វគ្គសិក្ខាសាលាស្តីពីការអប់រំយេនឌ័រនៅមតេយ្យសិក្សា។ សិក្ខាសាលា - សិក្ខាសាលាសម្រាប់អ្នកអប់រំ "ការអប់រំយេនឌ័ររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា
ជាលើកដំបូងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធផ្តល់សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ដោយគិតគូរអំពីវិធីសាស្រ្តយេនឌ័រ ...
ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី គឺជាពិភពពីរផ្សេងគ្នា។ ជាញឹកញាប់យើងយល់ខុសនូវអ្វីដែលនៅពីក្រោយសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ដែលមានន័យថាយើងប្រតិកម្មចំពោះពួកគេមិនត្រឹមត្រូវ។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
ដើម្បីប្រើការមើលជាមុន បង្កើតគណនី Google ដោយខ្លួនឯង (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com
មើលជាមុន៖
ដើម្បីប្រើការមើលជាមុននៃបទបង្ហាញ សូមបង្កើតគណនី Google (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com
ចំណងជើងស្លាយ៖
គ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ សិក្ខាសាលា N.A. Fedoseeva - សិក្ខាសាលាសម្រាប់អ្នកអប់រំ "វិធីសាស្រ្តយេនឌ័រក្នុងការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើនកម្រិតជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាលើបញ្ហានៃការអប់រំយេនឌ័ររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ កិច្ចការ៖ - សង្ខេបចំណេះដឹងទ្រឹស្តីរបស់គ្រូបង្រៀនអំពីដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍តួនាទីយេនឌ័ររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ - បង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេលើបញ្ហានៃការអប់រំយេនឌ័រ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស។
និយមន័យទូទៅ ការអប់រំផ្លូវភេទ គឺជាគោលគំនិតទូលំទូលាយមួយ ដែលត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុតក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រ ហើយពាក់ព័ន្ធនឹង៖ ១. ការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស, លក្ខណៈនៃរាងកាយស្ត្រីនិងបុរស, ភាពខុសគ្នានៃកាយវិភាគសាស្ត្រនិងសរីរវិទ្យារបស់វា។ 2. បណ្តុះជំនាញអនាម័យដល់កុមារ។ កុមារកើតមកមានភេទជីវសាស្ត្រជាក់លាក់។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងគំនិតនៃការអប់រំ "ភេទ" និង "យេនឌ័រ"?
គោលគំនិតនៃ "ការអប់រំយេនឌ័រ" ត្រូវបានប្រើក្នុងគរុកោសល្យ។ យេនឌ័រគឺជាយេនឌ័រសង្គមដែលកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គម និងរបៀបដែលអាកប្បកិរិយានេះត្រូវបានយល់ឃើញ។ វិធីសាស្រ្តយេនឌ័រក្នុងការអប់រំកើតចេញពីការពិតដែលថាមិនមែនកុមារដែលគ្មានភេទមកស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីដែលមានគំនិតសង្គម-វប្បធម៌ផ្ទាល់ខ្លួន តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន តម្រូវការ និងឥវ៉ាន់ជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយាយេនឌ័រ។
អ្នកចូលរួមក្នុងការអប់រំយេនឌ័រ និងតួនាទីរបស់ពួកគេ បរិស្ថានរបស់កុមារ បុគ្គលិកពេទ្យ បុគ្គលិកគរុកោសល្យនៃសាលាមត្តេយ្យ ECE Family
ភាពខុសគ្នារវាងក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ភាពខុសគ្នានៅកម្រិតផ្លូវចិត្ត ក្មេងស្រីក្មេងប្រុសមានអឌ្ឍគោលខាងឆ្វេងដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ជាងមុន ដែលគ្រប់គ្រងការនិយាយ និងការសរសេរ។ មានការចងចាំរយៈពេលវែងលើសលុប; ការគិតដែលមើលឃើញត្រូវបានបង្កើតឡើង; ការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិស្ថានឆ្លងកាត់បទពិសោធន៍ ជួនកាលតាមរយៈការវិភាគអារម្មណ៍។ ងាយស្រួលក្នុងការអត់ធ្មត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត; ការគោរពខ្លួនឯងតាមប្រធានបទ, tk ។ ការសង្កត់ធ្ងន់គឺទៅលើអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ដែលមានបទពិសោធន៍។ អឌ្ឍគោលខាងស្តាំត្រូវបានអភិវឌ្ឍកាន់តែច្រើន ដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការទទួលស្គាល់ និងការវិភាគនៃរូបភាពដែលមើលឃើញ រូបរាង និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វត្ថុ។ មានការចងចាំរយៈពេលខ្លីលើសលុប; មានគំនិតអរូបី; ការសម្របខ្លួនយ៉ាងងាយស្រួលទៅនឹងបរិស្ថាន; ស្ទើរតែមិនអត់ធ្មត់នឹងភាពតានតឹង; ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងគោលបំណង;
ពួកគេឆ្លើយខុសគ្នានៅក្នុងថ្នាក់រៀន៖ ក្មេងស្រីមើលទៅមុខដូចជាសម្លឹងមើលក្នុងភ្នែករបស់មនុស្សពេញវ័យសម្រាប់ការបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយ។ ក្មេងស្រីមានការអភិវឌ្ឍន៍ស្ទាត់ជំនាញ និងល្បឿនអានកាន់តែប្រសើរ។ ខួរក្បាលរបស់ក្មេងស្រីត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីឆ្លើយតបនឹងបញ្ហាណាមួយ ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលពីភាគីណាមួយ (សភាវគតិរស់រានមានជីវិត) ចាប់តាំងពីគោលដៅរបស់ស្ត្រីគឺកំណើតនៃជីវិត និងការអភិរក្សរបស់វា។ ក្មេងប្រុសសម្លឹងមើលតុ ទៅម្ខាង ប្រសិនបើគាត់មិនដឹង ឬនៅចំពោះមុខគាត់ ប្រសិនបើគាត់ដឹងចម្លើយ។ ក្មេងប្រុសគឺល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានិងការទស្សន៍ទាយ crosswords; គោលដៅរបស់បុរសគឺវឌ្ឍនភាព។ ការរកឃើញត្រូវបានធ្វើឡើងដោយបុរស ហើយស្ត្រីធ្វើឱ្យការរកឃើញទាំងនេះប្រសើរឡើង។ ភាពខុសគ្នានៅកម្រិតរាងកាយ ក្មេងស្រីកើតមកមានភាពចាស់ទុំជាងមុនដោយ 3-4 សប្តាហ៍ហើយដោយរយៈពេលពេញវ័យភាពខុសគ្នានេះខុសគ្នាជិត 2 ឆ្នាំ; ក្មេងប្រុសចាប់ផ្តើមដើរ 2-3 ខែយឺតជាងក្មេងស្រីហើយនិយាយ 4-6 ខែក្រោយមក;
ភាពខុសគ្នានៅកម្រិតអាកប្បកិរិយាគឺសម្ងាត់, ស្តាប់បង្គាប់កាន់តែច្រើន, រួសរាយរាក់ទាក់ជាង; ឆាប់ជាងក្មេងប្រុស ពួកគេយល់ពីរបៀបដែលអ្នកផ្សេងទៀតចង់ឃើញពួកគេ; កម្រិតខ្ពស់នៃភាពរសើបនិងទំនួលខុសត្រូវសង្គម; វិធីនៃការដឹងការពិត ការចាប់អារម្មណ៍ដំបូងក្នុងការអានលេចឡើង ពួកគេចូលចិត្តច្រៀង សូត្រកំណាព្យ។ សុទិដ្ឋិនិយមកាន់តែច្រើន, បើកចំហ; សូចនាករនៃទំនាក់ទំនងមនុស្សធម៌ក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាគឺខ្ពស់ជាង។ សមត្ថភាពទាបក្នុងការបង្ហាញពីទម្រង់អាកប្បកិរិយាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយសង្គម។ ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញកាន់តែច្បាស់នៃលំហ វាកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ពួកគេក្នុងការមើលរូបភាព ចម្លាក់ ការកាត់ ការរចនា។ ក្មេងប្រុសមានភាពរំជើបរំជួល ឆាប់ខឹង គេងមិនលក់ មិនអត់ឱន និងអសន្តិសុខ។ ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី គឺជាពិភពពីរផ្សេងគ្នា ដូច្នេះពួកគេមិនអាចចិញ្ចឹមតាមរបៀបដូចគ្នាបានទេ។ ចូរយើងព្យាយាមយល់ពីប្រុសស្រីរបស់យើង ព្រោះគេជាអនាគតបុរស និងស្ត្រី ហើយត្រូវតែត្រូវគ្នានឹងខ្លឹមសាររបស់ខ្លួន។
ទំងន់រាងកាយតិច ប៉ុន្តែព្រះគុណកាន់តែច្រើន ភាពបត់បែន និងការចល័ត; អភិវឌ្ឍភាពត្រឹមត្រូវនិងការសម្របសម្រួលនៃចលនាលឿនជាងមុន; ក្មេងស្រីមានភាពរសើបចំពោះសំលេងរំខាន, សម្លេងស្រួចរំខានពួកគេ; ពួកគេមានការវិវត្តន៍នៃភាពប្រែប្រួលនៃស្បែក ដូច្នេះក្មេងស្រីត្រូវការដាច់ស្បែករបស់ពួកគេឱ្យបានញឹកញាប់។ ហ្គេមរបស់ក្មេងស្រីពឹងផ្អែកលើការមើលឃើញជិត ពួកគេដាក់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនៅជិតពួកគេ។ ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនៃព័ត៌មានកើតឡើងដោយផ្ដេក។ ទំងន់រាងកាយធំនិងកម្លាំងរាងកាយ; ភាពជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍតិច និងការសម្របសម្រួលនៃចលនា; រហូតដល់ 8 ឆ្នាំ ភាពវៃឆ្លាតនៃការស្តាប់នៅក្នុងក្មេងប្រុសគឺខ្ពស់ជាង (ហ្សែនការចងចាំ - វាចាំបាច់ក្នុងការតាមដានហ្គេមហើយសម្លាប់វាដើម្បីនាំវាទៅរូងភ្នំដល់ស្ត្រីរបស់អ្នក) ជាងក្មេងស្រី។ ហ្គេមក្មេងប្រុសពឹងផ្អែកលើចក្ខុវិស័យឆ្ងាយ។ ពួកគេរត់តាមគ្នា។ បោះវត្ថុនៅគោលដៅ។ ប្រសិនបើកន្លែងទំនេរមានកំណត់ នោះពួកគេធ្វើជាម្ចាស់វាបញ្ឈរ៖ ពួកគេឡើងជណ្តើរ តុក្បែរគ្រែ។ គ្របដណ្តប់ដោយការពិនិត្យឡើងវិញដែលមើលឃើញនៃរូបភាពទំហំបញ្ឈរ។
កម្រងសំណួរ "ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី" ១. ក្មេងស្រីស្តាប់បង្គាប់ច្រើនជាងក្មេងប្រុស។ 2. ក្មេងស្រីមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយធម្មជាតិ។ 3. ក្មេងប្រុសអាចដឹងគុណស្ថានភាពលំបាកបានប្រសើរជាង ហើយគិតសមហេតុផលជាង។ 4. ក្មេងប្រុសមានបំណងប្រាថ្នាចង់ពូកែជាង។ 5. ក្មេងប្រុសមានជំនាញគណិតវិទ្យាច្រើនជាង។ 6. ក្មេងស្រីមានភាពរសើបចំពោះបរិយាកាសដែលពួកគេរស់នៅ ពួកគេស៊ូទ្រាំនឹងការឈឺចាប់ និងការឈឺចាប់កាន់តែខ្លាំង។ 7. មនុស្សស្រីពូកែបញ្ចេញគំនិត។ 8. ក្មេងប្រុសមានការចងចាំដែលមើលឃើញប្រសើរជាងមុន ខណៈពេលដែលក្មេងស្រីមានការចងចាំល្អជាង។ 9. ក្មេងប្រុសត្រូវបានតម្រង់ទិសល្អប្រសើរជាងមុននៅក្នុងលំហ។ 10. ក្មេងប្រុសមានភាពឆេវឆាវ។ សំណួរ "ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី"
11. ក្មេងស្រីមិនសូវសកម្ម។ 12. មនុស្សស្រីមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ពួកគេចូលចិត្តក្រុមហ៊ុនធំ ជាជាងរង្វង់មិត្តរួមតូច។ 13. មនុស្សស្រីកាន់តែស្រលាញ់គ្នា។ 14. ក្មេងស្រីងាយនឹងធ្លាក់នៅក្រោមឥទ្ធិពលរបស់អ្នកដទៃ។ 15. ក្មេងប្រុសមានការផ្សងព្រេងច្រើនជាង។ 16. មនុស្សស្រីកាន់តែកំសាក។ 17. ក្មេងស្រីងាយទទួលរងនូវភាពអន់ខ្សោយ។ 18. មនុស្សស្រីមិនសូវចេះប្រជែងគ្នាទេ។ 19. វាមានសារៈសំខាន់ជាងសម្រាប់ក្មេងប្រុសក្នុងការបញ្ចេញមតិ បង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ 20. ក្មេងប្រុសងាយនឹងការងារច្នៃប្រឌិត ចំណែកក្មេងស្រីវិញល្អជាងក្នុងការងារឯកកោ។
ការវិភាគស្ថានភាព "សកម្មភាពរបស់អ្នក" ស្ថានភាពលេខ 1. ម្តាយ: - កូនប្រុស, ប្រមូលប្រដាប់ក្មេងលេង, វាជាពេលវេលាដើម្បីគេង។ (កូនប្រុសមិនតប)។ ម្តាយ៖ កូនខ្ញុំប្រាប់អ្នកណា។ ប្រមូលរបស់លេងហើយដេក! ឪពុក ប្រាប់គាត់រឿងមួយ។ អ្នកមិនខ្វល់ពីការអប់រំទាល់តែសោះ។ ឪពុកត្រូវចិញ្ចឹមកូនប្រុស។ ឪពុក៖ ហើយខ្ញុំមិនមែនជាគ្រូបង្រៀនទេ។ ទុកឲ្យគ្រូមើលថែកូនគេយកលុយឲ្យហ្នឹង។ ហើយខ្ញុំអស់កម្លាំងនៅកន្លែងធ្វើការ។ ម្តាយ (និយាយទៅកាន់កូនប្រុស)៖ បើកូនមិនស្តាប់ម្តាយទេ កូននឹងធំឡើងជាមនុស្សខ្ជិលដូចឪពុក! ឪពុក៖ ហើយបើកូនស្តាប់ម្តាយកូននឹងធំឡើងជាមេមាន់។ សំណួរ៖ តើអ្នកណាគួរចូលរួមក្នុងការអប់រំយេនឌ័រ? ២. តើស្ថាប័នអប់រំមានតួនាទីអ្វីក្នុងដំណើរការនេះ?
ស្ថានភាពទី 2 ម្តាយនិងកូនជួបជាមួយអ្នកថែទាំ។ "កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមានអាយុពីរឆ្នាំ។ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថាពេលលេងជាមួយក្មេងផ្សេងទៀត គាត់តែងតែលេងជាមួយរបស់ក្មេងលេងដែលស័ក្តិសមជាងសម្រាប់ក្មេងស្រី៖ តុក្កតា រទេះរុញ ចាន... តើខ្ញុំគួរបារម្ភពីការតំរង់ទិសខុសរបស់គាត់ ហើយហាមគាត់លេងជាមួយក្មេងលេងទាំងនេះទេ? ស្ថានភាពទី 3 ក្មេងប្រុសម្នាក់សុំទិញតុក្កតាឱ្យគាត់។ - ម៉ាក់ទិញតុក្កតាឱ្យខ្ញុំ! - តុក្កតា? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការតុក្កតា? អ្នកមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាច្រើនរួចហើយ។ (“ម៉ាក់” និយាយដោយសំឡេងមិនពេញចិត្ត នាងច្បាស់ជារំខាន នាងមិនចូលចិត្តការចង់បានរបស់ក្មេងប្រុស)។ - ខ្ញុំចង់លេង "នៅក្នុងផ្ទះ" ប៉ុន្តែមិនមានកូនទេ។ - អ្នកជាក្មេងប្រុស ជាអនាគតបុរស មានតែក្មេងស្រីលេងជាមួយតុក្កតា។ តោះទិញមនុស្សយន្ត។ (“ម៉ាក់” និយាយយ៉ាងស្និទ្ធស្នាល ដោយមិនទុកឱកាសឱ្យកូនកែប្រែស្ថានការណ៍ទេ នាងចាត់ទុកជំហររបស់នាងថាជារឿងត្រឹមត្រូវតែមួយគត់)។
ស្ថានភាពទី៤ ក្មេងប្រុសអាយុ៤ឆ្នាំម្នាក់បានយកតុក្កតាមកលេងជាមួយ។ ឃើញដូច្នេះគ្រូក៏យកវាទៅនិយាយទៅកូនថា៖ «ឯងជាស្រីមែនទេ? មានតែក្មេងស្រីលេងជាមួយតុក្កតា!” ក្មេងមើលគ្រូដោយងឿងឆ្ងល់ ហើយយកម៉ាស៊ីនសម្រាប់លេងហ្គេម។ សំណួរ៖ តើអ្នកយល់ស្របនឹងទង្វើ និងជំហររបស់គ្រូដែរឬទេ? ហេតុអ្វី? ពន្យល់។ តើអ្នកនឹងធ្វើដូចម្តេចក្នុងស្ថានភាពនេះ? ស្ថានភាពទី៥ ឪពុកម្នាក់បានទិញកូនស្រីអាយុ៥ឆ្នាំ ជារបស់លេងប្លែកៗជាច្រើន។ ក្នុងចំណោមពួកគេ៖ តុក្កតាផ្សេងៗ ល្បែងផ្គុំរូប គូប រថយន្តជាដើម។ ក្មេងស្រីរីករាយហើយចាប់ផ្តើមពិចារណាពួកគេ។ សរុបមក នាងបានជ្រើសរើសឡានចំនួន 2 ហើយចាប់ផ្តើមលេងជាមួយពួកគេ។ ឪពុកពេញចិត្តនឹងការជ្រើសរើសកូនស្រីរបស់គាត់ ហើយចាប់ផ្តើមលេងជាមួយនាង។ ឃើញដូច្នេះ ម្ដាយខ្ញុំក៏ប្រាប់គ្រូអំពីហេតុការណ៍នេះ។ សំណួរ៖ តើអ្វីជាជំហានបន្ទាប់របស់អ្នកក្នុងការធ្វើការជាមួយគ្រួសារ? ធ្វើការណែនាំខ្លះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
ស្ថានភាពទី៦ ក្មេងស្រីអាយុ៣ឆ្នាំសួរគ្រូថា៖ «តើខ្ញុំមកក្នុងពិភពលោកដោយរបៀបណា?»។ គ្រូឆ្លើយថា ប៉ាម៉ាក់រកនាងដាក់ក្នុងស្ពៃ ហើយដឹងភ្លាមថានេះជាកូនស្រី។ ក្មេងស្រីញញឹមហើយរីករាយបានទៅលេង។ ស្ថានភាពទី៧ ក្មេងប្រុសពិនិត្យក្មេងស្រីនោះយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ហើយចុងក្រោយសួរសំណួរ៖ - តើគាត់បានបែកពីអ្នកទេ? - ទេវាមិនបានចេញមកទេ។ - តើអ្នកបានធ្វើការវះកាត់ទេ? - ទេ ខ្ញុំមិនមានអ្វីទាល់តែសោះ ... - អ្នកមានឧបករណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ... អ្នកអប់រំមកដល់។ .. ស្ថានភាពលេខ ៨ ក្មេងប្រុសអាយុ ៦ ឆ្នាំម្នាក់សួរឪពុកម្តាយម្តងទៀតថា “តើខ្ញុំមកពីណា?”។ ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ដូចពីមុន រំភើបចិត្តចំពោះសំណួររបស់គាត់ ហើយបានឆ្លើយទាំងមិនសប្បាយចិត្តថា៖ «ឈប់សួរសំណួរឆ្កួតៗទៅ! ធំឡើងអ្នកនឹងដឹងអ្វីៗទាំងអស់! ទៅរៀនភាសាអង់គ្លេសទៅ»។ ក្មេងប្រុសដែលមានរូបរាងសោកសៅបានទៅរៀនភាសាអង់គ្លេស។
សាកល្បង "ចរិតប្រុស ឬស្រី" ប្រសិនបើអ្នកចង់យល់ច្បាស់ពីចរិតរបស់អ្នក សូមព្យាយាមឆ្លើយសំណួរដែលបានស្នើឡើង ("បាទ" "ទេ" ឬ "មិនដឹង")។ 1. បើឱកាសបង្ហាញខ្លួនឯង ខ្ញុំចូលចិត្តលេងស្ទីលដំបូងក្នុងសង្គម។ 2. ក្នុងស្ថានភាពលំបាក ឬមានភាពចម្រូងចម្រាស ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំការគាំទ្រពីមនុស្សជិតស្និទ្ធបំផុត។ 3. នៅក្នុងអាជីវកម្មណាមួយខ្ញុំអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តបានយ៉ាងងាយស្រួល។ 4. ខ្ញុំមានការចាប់អារម្មណ៍វាងាយស្រួលក្នុងការបង្កើតក្តីមេត្តាក្នុងខ្លួនខ្ញុំ។ 5. ខ្ញុំដឹងពីរបៀបក្រោកឈរឡើងដើម្បីអំណាចរបស់ខ្ញុំ។ 6. ខ្ញុំថែរក្សារូបរាងរបស់ខ្ញុំហើយវាផ្តល់ភាពរីករាយដល់ខ្ញុំ។ 7. ជាធម្មតាខ្ញុំព្យាយាមសម្របខ្លួនទៅនឹងកាលៈទេសៈ និងមិនធ្វើសកម្មភាពលើកម្លាំងជំរុញដំបូងឡើយ។ 8. ពេលខ្លះខ្ញុំចែចង់ជាមួយសមាជិកនៃភេទផ្ទុយ។ 9. ខ្ញុំមានកម្លាំងផ្លូវចិត្តដ៏អស្ចារ្យ និងឯករាជ្យក្នុងសកម្មភាព។
12. ខ្ញុំមិនខុសគ្នាក្នុងការស៊ូទ្រាំ និងមិនដឹងថាត្រូវរក្សាភាពត្រជាក់ក្នុងទីតាំងណាមួយ។ 13. ខ្ញុំជឿថាស្នេហាគឺជាបទពិសោធន៍សម្ងាត់ដែលមិនត្រូវការការបង្ហាញខាងក្រៅដែលមិនអាចខ្វះបាន។ 14. ខ្ញុំជាមនុស្សមនោសញ្ចេតនា។ 15. ចរិតរបស់ខ្ញុំគឺស្រដៀងនឹងចរិតរបស់ឪពុកខ្ញុំ។ ការដាក់ពិន្ទុ៖ សម្រាប់រាល់ “បាទ/ចាស” ចំពោះសំណួរសេស និង “ទេ” ចំពោះសំណួរនីមួយៗ អ្នកទទួលបាន 10 ពិន្ទុ។ សញ្ញាសួរនីមួយៗមានតម្លៃ 5 ពិន្ទុ។ 100-150 ពិន្ទុ។ ផ្លូវចិត្ត អ្នកជាបុរស 100 ភាគរយ។ ការសម្រេចចិត្តឯករាជ្យភាពឯករាជ្យ - ទាំងនេះគឺជាចំណុចខ្លាំងរបស់អ្នក។ អ្នកដឹងពីរបៀបធ្វើជាជំនួយដល់មនុស្សម្នាក់ទៀត ហើយអ្នកដឹងពីមូលហេតុដែលអ្នករស់នៅក្នុងពិភពលោកនេះ។ គោលការណ៍ជីវិតរបស់អ្នកអាចបញ្ជាឱ្យមានការគោរពពីមនុស្សជាច្រើន។ ប្រសិនបើអ្នកជាបុរស ចម្លើយរបស់អ្នកបង្ហាញពីការយល់អំពីយេនឌ័រ និងភាពជាបុរសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកជាមនុស្សស្រី តើអ្នកពេញចិត្តនឹងខ្លួនអ្នកទេ?
50-99 ពិន្ទុ។ អាស្រ័យលើតម្រូវការ អ្នកបង្ហាញទាំងលក្ខណៈបុរស និងលក្ខណៈស្ត្រីបុរាណ ដែលអាចរួមបញ្ចូលគ្នានូវភាពទន់ភ្លន់ជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្ត និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាមួយនឹងការប្រុងប្រយ័ត្ន។ ប្រហែលជាពេលខ្លះស្ថានភាពជីវិតនឹងតម្រូវឱ្យអ្នកធ្វើរឿងដែលអ្នកពិចារណាអំពីចរិតលក្ខណៈនៃភេទផ្ទុយកាន់តែច្រើន ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួន និងភាពបត់បែនផ្លូវចិត្តកាន់តែច្រើននឹងក្លាយជាសម្ព័ន្ធមិត្តរបស់អ្នកក្នុងគ្រប់កាលៈទេសៈទាំងអស់។ O-49 ពិន្ទុ។ ផ្លូវចិត្តអ្នកជាស្ត្រី 100% ។ សព្វថ្ងៃនេះវាគឺជាប្រភេទមនុស្សកម្រ។ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តធ្វើម្ហូប ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ និងចិញ្ចឹមកូន ប្រសិនបើអ្នកទន់ភ្លន់ និងចុះចូល - អ្នកមានគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីក្លាយជាតំណាងនៃឧត្តមគតិបុរស។ បុរសពិតនឹងទទួលយកអ្នកថាអ្នកជានរណា វាគ្រប់គ្រាន់ហើយដែលគាត់ស្រឡាញ់អ្នក។ បើអ្នកជាមនុស្សប្រុស តំណែងរបស់អ្នកគឺមិនអាចច្រណែនបាន។
សំណួរ "ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី" សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ការបង្កើតស្ថេរភាពយេនឌ័រត្រូវបានកំណត់ដោយបទដ្ឋានសង្គម - វប្បធម៌ ហើយនៅលើដៃម្ខាង លើអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយចំពោះកូន ធម្មជាតិនៃអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយ និងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងរបស់ម្តាយទាំងពីរចំពោះកូន។ កូននិងកូនទៅម្តាយ។ ម៉្យាងវិញទៀត ការអប់រំអំពីតួនាទីផ្លូវភេទ គួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។
ផ្នែក៖ ធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យ
បញ្ហានៃការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័ររបស់កុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាគឺពាក់ព័ន្ធជាងសព្វថ្ងៃនេះ។ ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីដែលមានស្រាប់នាពេលបច្ចុប្បន្នសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានចងក្រងដោយមិនគិតពីលក្ខណៈយេនឌ័ររបស់ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី។ ពួកគេផ្តោតលើលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត បុគ្គល និងអាយុរបស់កុមារ ដោយមិនផ្តោតលើយេនឌ័រ។ ដូច្នេះការអប់រំ "ភេទដូចគ្នា" (មធ្យម) ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាដែលនៅទីបំផុតនាំឱ្យមានការបង្កើតក្មេងប្រុស (ស្រី) និងក្មេងស្រីសាច់ដុំ (បុរស) ។ ហើយនៅពេលដែលក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីបែបនេះក្លាយជាបុរសនិងស្ត្រីពួកគេចាប់ផ្តើមមានបញ្ហាដោយជៀសមិនរួច: ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេមិនរីកចម្រើនមានការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនងព្រោះពួកគេមិនអាចបំពេញតួនាទីសង្គមរបស់ពួកគេ។ នេះគឺដោយសារតែនាពេលបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងសង្គមមានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងតួនាទីសង្គម ដែលជាទូទៅមិនមែនជា "បុរស" និងជាធម្មតា "ស្ត្រី" គុណសម្បត្តិ (សិទ្ធិអំណាច - អ្នកក្រោមបង្គាប់) មកមុន ប៉ុន្តែគុណសម្បត្តិដូចជាជំនួយទៅវិញទៅមក ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។
ដូច្នេះភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការជាមួយកុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការកំណត់យេនឌ័រ មិនមែននៅក្នុងការបង្កើតនូវគុណសម្បត្តិបុរស និងស្ត្រីនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការបង្កើតនូវគុណសម្បត្តិលក្ខណៈនៃភេទទាំងពីរ (យុត្តិធម៌ ចិត្តល្អ សេចក្តីឧស្សាហ៍ព្យាយាម សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះ ផ្ទះរបស់មនុស្សម្នាក់។ល។)
សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃគោលការណ៍នៃភាពជាបុរសចំពោះក្មេងប្រុស ការយកចិត្តទុកដាក់គួរត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការអប់រំពួកគេនៅក្នុងស្ថេរភាពអារម្មណ៍ ភាពក្លាហាន ការតាំងចិត្ត ការទទួលខុសត្រូវ អាកប្បកិរិយាដ៏ឈ្លាសវៃចំពោះស្ត្រី និងលើសពីអ្វីទាំងអស់ បំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការការពារ។
សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគោលការណ៍នៃភាពជាស្ត្រីចំពោះក្មេងស្រី ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអប់រំនៃភាពទន់ភ្លន់ ការយកចិត្តទុកដាក់ ភាពថ្លៃថ្នូរ ភាពត្រឹមត្រូវ ការអត់ធ្មត់ និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការដោះស្រាយជម្លោះដោយសន្តិវិធី។
ពិចារណាពីដំណាក់កាលនៃការងារលើការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា៖
ដំណាក់កាលនៃការងារ | កុមារ | គ្រូបង្រៀន | ឪពុកម្តាយ |
1. រោគវិនិច្ឆ័យ | សម្ភាស |
កម្រងសំណួរ គោលបំណង៖ កំណត់កម្រិតចំណេះដឹងក្នុងវិស័យយេនឌ័រ |
កម្រងសំណួរ គោលបំណង៖ ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការកំណត់យេនឌ័រ និងនិរន្តរភាពយេនឌ័រ |
2. រាង | នៅក្នុងថ្នាក់នៃការអប់រំបន្ថែម ថ្នាក់តន្ត្រី និងការអប់រំកាយ (ការបន្ថែមនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃថ្នាក់ជាមួយនឹងធាតុដែលសង្កត់ធ្ងន់លើភេទ ថ្នាក់ប្រធានបទ); ល្បែងដើរតួក្នុងរបៀបនៃថ្ងៃ; សកម្មភាពកម្សាន្ត; ការសន្ទនាបុគ្គល។ | ការពិគ្រោះយោបល់ ល្បែងអាជីវកម្ម KVN ការបំផុសគំនិត ការពិភាក្សា សិក្ខាសាលា | ការប្រជុំតម្រង់ទិសទូទៅ ការពិគ្រោះយោបល់ ក្លឹបឪពុកម្តាយ ព្រឹត្តិការណ៍បើកចំហដោយផ្តោតលើយេនឌ័រ តុមូល។ ការចែកចាយកូនសៀវភៅ និងកាសែតរបស់សាលាមត្តេយ្យ "ជំរាបសួរ" ជាមួយនឹងការណែនាំអំពីការចិញ្ចឹមក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីនៅក្នុងគ្រួសារ សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល ការប្រឹក្សាលើផ្ទាំងរូបភាព |
3. ចុងក្រោយ | សម្ភាស | កម្រងសំណួរ | កម្រងសំណួរ |
ការកំណត់កម្រិតប្រសិទ្ធភាពនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃភារកិច្ចថ្មី និងការកំណត់ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ |
ដោយបានប្រមូល និងវិភាគទិន្នន័យនៃការសម្ភាសកុមារ និងការសាកសួរគ្រូ និងឪពុកម្តាយ ផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានគូរឡើង។ បន្ទាប់មកយើងបន្តទៅការអនុវត្តសកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុក, i.e. ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងគោលបំណងនៃដំណាក់កាលបង្កើតការងារ។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាលនៃការងារ៖ បង្កើតស្ថេរភាពយេនឌ័រចំពោះកុមារ
ភារកិច្ចនៃដំណាក់កាលបង្កើតការងារ៖
- ធ្វើការជាមួយកុមារ
- ការបង្កើតការចាប់ផ្តើមនៃភាពជាបុរសនៅក្នុងក្មេងប្រុស និងការចាប់ផ្តើមនៃភាពជាស្ត្រីចំពោះក្មេងស្រី រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍អត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ ការយល់ដឹងអំពីរូបភាពនៃ "ខ្ញុំ" របស់ក្មេងប្រុស/ក្មេងស្រី (នាពេលបច្ចុប្បន្ននាពេលអនាគត) និងស្ថេរភាពរបស់វា។ , ភាពប្រែប្រួល;
- ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះតួនាទីសង្គមនាពេលអនាគត (បុរស ស្ត្រី ម្តាយ ឪពុក ។ល។)។ - ធ្វើការជាមួយគ្រូនិងឪពុកម្តាយ
- ការបង្កើនសមត្ថភាពរបស់គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតាលើការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រចំពោះកុមារ។
ធ្វើការជាមួយកុមារត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងថ្នាក់តន្ត្រី ថ្នាក់អប់រំកាយ ក៏ដូចជានៅក្នុងថ្នាក់អប់រំបន្ថែម (LEGO-construction, សិក្ខាសាលាច្នៃប្រឌិត, ហ្គេមកុំព្យូទ័រ, រង្វង់អក្សរសាស្ត្រ និងរឿងល្ខោន, កាយសម្ព័ន្ធចង្វាក់តន្ត្រី, រឿងព្រេងនិទាន និងរង្វង់តន្ត្រី)។
មេរៀននីមួយៗមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
- ការសួរសុខទុក្ខយេនឌ័រ និងការលាគ្នា (អរុណសួស្តី ក្មេងស្រី អរុណសួស្តី ក្មេងប្រុស; លាហើយ ព្រះនាងតូច លាអ្នកជិះសេះ។ ល។ )
- លំហាត់ហ្គេម ឬស្ថានភាពបញ្ហាដែលរួមចំណែកដល់ការប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍ជាវិជ្ជមានរបស់កុមារអំពីអាកប្បកិរិយាសមស្របនឹងយេនឌ័រ ("អាកប្បកិរិយាបុរស និងស្ត្រី" ។ល។)
នៅមេរៀននៃការសាងសង់ LEGO នៅក្នុងក្រុមចាស់ៗ អ្នកសាងសង់ដែកពីស៊េរី SUPER MASTER រូបចម្លាក់ផ្សេងៗត្រូវបានប្រើម្តងក្នុងមួយខែ។ មេរៀននេះធ្វើឡើងជាមួយនឹងភាពខុសគ្នានៃកុមារទៅជាក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុស។ ក្មេងប្រុសបង្កើតប្រភេទផ្សេងៗនៃការដឹកជញ្ជូនពីអ្នកសាងសង់ដែក។ ដូច្នេះពួកគេពង្រឹងឈ្មោះនៃប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូនដែលបង្កើតពួកគេ រៀនឈ្មោះនៃផ្នែកផ្សេងៗ (ទួណឺវីស តង្កៀប វីស យចន។ល។) ហើយសំខាន់បំផុត ជំនាញដែលទទួលបានក្នុងថ្នាក់នឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេ។ នៅក្នុងជីវិតបុរសពេញវ័យ (ដើម្បីក្រចក។ ល។ ) ។ ក្មេងស្រីត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចដើម្បីបង្កើតគំរូនៃសាលារៀនមួយគ្រួសារពី mosaic ។ បន្ទាប់មកការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃត្រូវបានរៀបចំឡើង ដែលក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសវាយតម្លៃការងាររបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។
ក្មេងៗមកថ្នាក់វប្បធម៌រាងកាយក្នុងឯកសណ្ឋានកីឡា ហើយក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីមកហាត់កាយសម្ព័ន្ធតន្ត្រី និងចង្វាក់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងក្នុងសម្លៀកបំពាក់មួយចំនួន៖ ក្មេងស្រីស្លៀកឈុតងូតទឹក និងក្មេងប្រុសជិះកង់។ រូបរាងបែបនេះភ្លាមៗរៀបចំកុមារកំណត់លក្ខខណ្ឌការងារហើយមេរៀនប្រែទៅជាមានផលិតភាពកាន់តែច្រើន។ លើសពីនេះទៀត សម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកនីមួយៗនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ គ្រូរៀបចំការសម្តែងជាមួយកុមារ ដែលក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីរាំ សម្តែងតួនាទីមួយចំនួន៖ របាំ "ផ្លែប៉ោម" របាំ "ឆ្មា និងឆ្មា" ជាដើម។ ចលនាបានរៀន នៅក្នុងថ្នាក់ចង្វាក់បង្រៀនក្មេងស្រីអំពីភាពស្អាតស្អំ ភាពស្រស់ស្អាត ព្រះគុណ ហើយចំពោះក្មេងប្រុស ពួកគេអភិវឌ្ឍការស៊ូទ្រាំ ភាពរឹងមាំ សមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចគោលដៅរបស់ពួកគេ។
នៅក្នុងថ្នាក់នៃរង្វង់អក្សរសាស្ត្រ និងរឿងល្ខោន ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីស្តាប់រឿងនិទាន រឿងរ៉ាវ មើលការពន្យល់ លេងរឿងនិទាន ដែលតួអង្គសំខាន់ៗគឺជាតំណាងធម្មតានៃអាកប្បកិរិយាស្ត្រី និងបុរស (ស្តង់ដារវិជ្ជមាន)។ កុមារតែងរឿង រឿងនិទាន លើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ វាអាចជាកិច្ចការបែបនេះ៖ "ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើម ហើយអ្នកនឹងបន្ត"។ បីដងក្នុងមួយឆ្នាំ គ្រូរួមជាមួយនឹងកុមាររៀបចំព្រឹត្តិការណ៍បើកចំហ ("Yesenin Autumn", "Pushkin Ball" ជាដើម) ដែលទេសភាព រូបរាងរបស់កុមារ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវនឹងសម័យកាលនោះ។ កុមារវាយ។ ទាំងនេះគឺជាឈុតបាល់សម្រាប់ក្មេងស្រី និងអាវកន្ទុយដែលមានមួកកំពូលសម្រាប់ក្មេងប្រុស។ ការដើរ រចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនង ជាដើម កំពុងត្រូវបានដំណើរការ។
នៅក្នុងមេរៀននៃរឿងព្រេងនិទាន និងរង្វង់តន្ត្រី កុមារបានស្គាល់នូវសំលៀកបំពាក់ជាតិរបស់ជនជាតិរុស្សី បុរស និងស្ត្រី ប្រពៃណី ល្បែងប្រជាប្រិយរបស់រុស្សី។ល។ នៅក្នុង lullabies, pestles, rhymes បណ្តុះកូន មានការទាក់ទាញមិនត្រឹមតែចំពោះកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បី ក្មេងស្រីម្នាក់ក្មេងប្រុស។ ថ្នាក់នៅក្នុងសារមន្ទីរនៃសាលាមត្តេយ្យ "ខ្ទមរុស្ស៊ី" មិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជួយបង្កើតគុណសម្បត្តិសីលធម៌និងស្នេហាជាតិដល់កុមារបង្រៀនពួកគេឱ្យគោរពអ្នកចាស់ទុំ។ នៅឯការជួបជុំគ្នានៅក្នុងខ្ទមរុស្ស៊ី ក្មេងស្រីត្បាញអង្កាំ ហើយក្មេងប្រុសរៀនកំដៅចង្ក្រាន។ល។ ការចូលរួមក្នុងថ្ងៃឈប់សម្រាក "បុណ្យណូអែល", "ខារ៉ូល", "ម៉ាស្លេនីសា" កុមារស្លៀកពាក់សំលៀកបំពាក់សមរម្យដើរតួជាវីរបុរសពិសេសដោយហេតុនេះទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងអាកប្បកិរិយាបុរសឬស្ត្រី។
នៅមេរៀននៅក្នុង "សិក្ខាសាលាច្នៃប្រឌិត" (សកម្មភាពក្រាហ្វិក) លក្ខខណ្ឌត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីឱ្យក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីអាចបង្ហាញពីអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ពួកគេ ដែលមានសារៈសំខាន់ខាងផ្លូវចិត្ត។ កុមាររៀនមិនត្រឹមតែគូរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ រៀនមើលភាពខុសគ្នារវាងក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគំនូរអំពីលក្ខណៈពិសេសរបស់បុរស និងស្ត្រី (រូបថតម្តាយ ឪពុក រូបព្រះនាងតូច និងវីរភាព។ វីរៈបុរសមានចរិតលក្ខណៈបុរស) ឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ។ គ្រូបង្រៀនពាក់ព័ន្ធនឹងក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីក្នុងការវាយតម្លៃការងាររបស់គ្នាទៅវិញទៅមក រៀបចំការតាំងពិពណ៌ស្នាដៃរបស់ក្មេងប្រុស និងការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃរបស់ក្មេងស្រី។
នៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅបរិវេណកុំព្យូទ័រ និងហ្គេម កុមារមានឱកាសលេង និងបំពេញភារកិច្ចដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល៖ ជ្រើសរើសកម្រិតនៃការលំបាកនៃហ្គេម (ក្មេងប្រុសជាញឹកញាប់ជ្រើសរើសកម្រិតនៃការលំបាកខ្ពស់ភ្លាមៗ ហើយក្មេងស្រីចាប់ផ្តើមពីភាពងាយស្រួលបំផុត ) បង្កើតគំនូរ (កុមារជ្រើសរើសប្រធានបទដោយខ្លួនឯង៖ ក្មេងប្រុសជាញឹកញាប់គូរឡាន មនុស្សយន្ត និងក្មេងស្រី - ផ្ទះ សត្វ) និងសំលៀកបំពាក់គំរូ រថយន្ត របាំងពិធីបុណ្យ ស្របតាមចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ។ មានកម្មវិធីដែលពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីយេនឌ័រ។ នៅក្នុងថ្នាក់បែបនេះ កុមារដំបូងស្លៀកពាក់តួអង្គភេទផ្សេងគ្នា ជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ពួកគេនៅក្នុងកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើដូចគ្នានៅក្នុងហ្គេម Didactic។
បន្ថែមពីលើថ្នាក់ដែលបានរៀបចំយ៉ាងពិសេស ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រក៏ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ (ដើរលេង ល្បែងដើរតួនាទីជាដើម)។ ការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃហ្គេមរបស់កុមារ ការណែនាំដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់អ្នកអប់រំ នឹងជួយកុមារឱ្យទទួលយកតួនាទី និងអនុវត្តមុខងារស្ត្រី និងបុរសនៅក្នុងវា ហើយតាមរយៈនេះ យល់ និងទទួលយកភេទរបស់គាត់។
រាត្រីកម្សាន្ត ដោយមានការចូលរួមពីម្តាយ និងឪពុក គឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃយេនឌ័ររបស់ពួកគេចំពោះក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ក៏ដូចជាឱកាសដើម្បីបង្ហាញឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេអំពីតម្រូវការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងការរៀបចំអត្តសញ្ញាណយេនឌ័ររបស់កូនៗរបស់ពួកគេ ពីព្រោះ . អ្នកតំណាងនៃភេទផ្ទុយគឺជាប្រភេទនៃកាតាលីករក្នុងការបង្កើតការចាប់ផ្តើមនៃភាពជាបុរសនៅក្នុងក្មេងប្រុស និងការចាប់ផ្តើមនៃភាពជាស្ត្រីចំពោះក្មេងស្រី។ ទាំងនេះអាចជាព្រឹត្តិការណ៍ដូចជា "ការប្រកួតរបស់ Knight" KVN "មកលើក្មេងស្រី" ការតាំងពិពណ៌ជាច្រើន "ពិភពលោកតាមរយៈភ្នែករបស់ក្មេងស្រី (ក្មេងប្រុស)" "គម្រោង Lego របស់ក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសរបស់យើង" និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតដែលសង្កត់ធ្ងន់។ ភេទ។
ធ្វើការជាមួយគ្រូគឺដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេលើការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័ររបស់កុមារ ក៏ដូចជាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយនៅក្នុងតំបន់នេះ។ នេះគឺជាការពិគ្រោះយោបល់ និងសិក្ខាសាលាផ្សេងៗ៖ "វិធីសាស្រ្តយេនឌ័រក្នុងការចិញ្ចឹមកូនមត្តេយ្យសិក្សា", "លក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី", "ការណែនាំអំពីការប្រឌិត - ជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើតគោលការណ៍នៃភាពជាបុរស និងភាពជាស្ត្រីចំពោះកុមារ", "អង្គការនៃ បរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទពហុមុខងារដោយគិតគូរពីលក្ខណៈយេនឌ័ររបស់កុមារ” ។ល។
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នាជាមួយកុមារ និងការប្រឹក្សាយោបល់ (ផ្ទាំងរូបភាព និងទល់មុខគ្នា) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ ការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានធ្វើឡើង៖ "ល្បែងគឺជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើតរូបភាពយេនឌ័រប្រកបដោយនិរន្តរភាព" ហើយបន្ទាប់មកសិក្ខាសាលាមួយត្រូវបានធ្វើឡើង៖ "លេងជាមួយកូនប្រុស" "លេងជាមួយកូនស្រី" ។ ជាលទ្ធផល ឪពុកម្តាយ មិនមែនដោយពាក្យសម្ដីទេ ប៉ុន្តែជាការអនុវត្តជាក់ស្តែង ក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយកូន ធ្វើជាម្ចាស់លើវិធីនៃសកម្មភាពលេង។
អ្នកអាចអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យបង្កើតរួមគ្នាជាមួយកូន (កូនប្រុសកូនស្រី) អាល់ប៊ុម "ហ្គេមដែលខ្ញុំ (យើង) ស្រឡាញ់ (ពួកគេ) លេង" ។
មានជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងកុមារលើការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ រឿងសំខាន់គឺត្រូវខិតទៅរកដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាដោយចេតនា។ គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយគួរតែយល់ថា វាភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើពួកគេពីរបៀបដែលកុមារនឹងធំឡើង របៀបនាពេលអនាគតគាត់នឹងយកគំរូតាមទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយភេទផ្ទុយ ជាមួយនឹងពិភពលោកដ៏ធំនៅជុំវិញគាត់ ជួនកាលទាមទារការសម្រេចចិត្តភ្លាមៗដែលត្រូវនឹងតួនាទីសង្គមរបស់គាត់។ .
អក្សរសាស្ត្រ
- Shelukhina I.P. ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូឆ្នាំ 2008 ។
- Eremeeva V.D., Khrizman T.L. ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី - ពិភពលោកពីរផ្សេងគ្នា។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូឆ្នាំ 1998 ។
- ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី៖ ពាក់កណ្តាលពីរ? // ហូប ឆ្នាំ ១៩៩៨ #៦
- រឿងនិទានសម្រាប់ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី // Hoop, 2006 ។ លេខ 6
- ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី // Hoop, 2007 #៥
- Shvedovskaya A.A. លក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តអន្តរកម្មផ្សេងៗនៅក្នុង dyads "កូន - ម្តាយ" // ទិនានុប្បវត្តិ "ចិត្តវិទូនៅមត្តេយ្យ" ឆ្នាំ 2005 ។ #៤
- M.A. Panfilova មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការអប់រំកុមារីនិងក្មេងប្រុសនៅមតេយ្យនិងក្នុងគ្រួសារ។ - Moscow, 2009 ។
- T.N.Doronova ក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសអាយុ 3-4 ឆ្នាំនៅក្នុងគ្រួសារនិងនៅក្នុងមត្តេយ្យ។- M., 2008
គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅលេខ 154 "Pochemuchka"
ជាមួយនឹងការអនុវត្តអាទិភាពនៃទិសដៅរាងកាយរបស់សិស្ស" នៃទីក្រុង Nevinnomyssk
អរូបី
(ជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តភារកិច្ចប្រចាំឆ្នាំ "បន្តការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់កុមារតាមរយៈការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ")
កាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ - ពី 17.09.2015 ឆ្នាំ
ទីកន្លែង - MBDOU លេខ 154
អ្នកថែទាំ
ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង
MBDOU លេខ 154, Nevinnomyssk
Dmitrenko Svetlana Nikolaevna
ឆ្នាំសិក្សា ២០១៤-២០១៥ ឆ្នាំ
អរូបី
សិក្ខាសាលា - សិក្ខាសាលាសម្រាប់អ្នកអប់រំ
"ការអប់រំយេនឌ័ររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា"
គោលដៅ:ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់គ្រូបង្រៀនអំពីការបង្កើតយេនឌ័រចំពោះកុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ភារកិច្ច:ការកែលម្អជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាលើលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តយេនឌ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាយេនឌ័រក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យទាក់ទងនឹងការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី។ ការបង្កើនកម្រិតសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកអប់រំ រួមចំណែកដល់សង្គមយេនឌ័ររបស់កុមារ។ បន្ថែមព័ត៌មានទ្រឹស្តីអំពីបញ្ហានៃការអប់រំយេនឌ័រ។
សមាជិក៖គ្រូបង្រៀន និងអ្នកឯកទេសនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
សម្ភារៈ:បទបង្ហាញស្លាយ "សមត្ថភាពបុរសនិងស្ត្រី", "ភាពខុសគ្នារវាងក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី" ។
វគ្គនៃសិក្ខាសាលា - សិក្ខាសាលា៖
1 ។ សេចក្ដីណែនាំ។អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ៖ - សួស្តីមិត្តរួមការងារជាទីស្រឡាញ់! ថ្ងៃនេះយើងបានប្រមូលផ្តុំគ្នាដើម្បីលះបង់ពេលវេលាក្នុងការសិក្សាអំពីបញ្ហាបន្ទាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប និងចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ - បញ្ហានៃការអប់រំយេនឌ័រ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមការប្រជុំរបស់យើងជាមួយនឹងពាក្យពីរឿងព្រេងនិទានទិសបូព៌ាមួយថា “ព្រះដ៏មានមហិទ្ធិឫទ្ធិបានបង្កើតមនុស្សជាមនុស្សម្នាក់ ប៉ុន្តែដោយខឹងនឹងគាត់ កាត់គាត់ជាពីរពាក់កណ្តាល (បុរស និងស្ត្រី)។ តាំងពីពេលនោះមក ពួកគេខុសប្លែកពីគេបានស្វែងរកគ្នាជុំវិញពិភពលោកដើម្បីទទួលបានភាពពេញលេញនៃអត្ថិភាព…”។
2. ផ្នែកទ្រឹស្តី។ "ហេតុអ្វីបានជាការអប់រំយេនឌ័រមានសារៈសំខាន់នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា?", "ប្រភពដើមនៃសកម្មភាពលេងរបស់ក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា"។
អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ៖ សំណួរដំបូងដែលយើងនឹងពិចារណាគឺ "ហេតុអ្វីបានជាការអប់រំយេនឌ័រមានសារៈសំខាន់នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា?"
ការពិតគឺថា វាគឺជាអំឡុងពេលកុមារភាពដំបូង និងមត្តេយ្យសិក្សា ដែលអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកុមារទាំងអស់។ នៅអាយុពីរឆ្នាំ ក្មេងដឹងថាមានភេទពីរ ហើយចាប់ផ្តើមយល់ថាតើគាត់ជាក្មេងស្រីឬក្មេងប្រុស។ ចាប់ពីអាយុ 4 ទៅ 7 ឆ្នាំ ភាពស្ថិតស្ថេរយេនឌ័រត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ កុមារបានដឹងរួចហើយថាក្មេងប្រុសក្លាយជាបុរស ហើយក្មេងស្រីក្លាយជាស្ត្រី ហើយអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រនោះត្រូវបានរក្សាទុក ដោយមិនគិតពីស្ថានភាពដែលកើតឡើង ឬបំណងប្រាថ្នាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។ ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រគឺជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។ ក្មេងប្រុសចំណាយពេលជាមួយម្តាយច្រើនជាងនៅជាមួយឪពុក។ ក្មេងប្រុសជាច្រើនត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយម្តាយ និងជីដូនប៉ុណ្ណោះ ហើយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ពួកគេក៏ត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយស្ត្រីផងដែរ។ ជំនួយផ្នែកទន់ និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សាមិនគិតពីលក្ខណៈភេទទេ។ ជាលទ្ធផល ខ្លឹមសារនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំគឺផ្តោតលើអាយុ និងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ មិនមែនលើលក្ខណៈរបស់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីនោះទេ។ យុទ្ធសាស្ត្របង្រៀន ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយកុមារគឺត្រូវបានបង្កើតឡើងជាញឹកញាប់បំផុតសម្រាប់ក្មេងស្រី។ ប៉ុន្តែតាមនិយមន័យ ស្ត្រីម្នាក់មិនអាចចិញ្ចឹមក្មេងប្រុសបានត្រឹមត្រូវទេ ពីព្រោះ។ នាងមានផ្នត់គំនិតផ្សេង។ នៅពេលដែលការអប់រំតួនាទីយេនឌ័ររបស់កុមារនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងងាយស្រួលនិងធម្មជាតិ។ ក្មេងស្រីបានចំណាយពេលភាគច្រើនជាមួយម្តាយរបស់ពួកគេ ហើយការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ក្មេងប្រុសចាប់ពីអាយុ 3 ឆ្នាំត្រូវបានដឹកនាំដោយឪពុក។ កុមារតែងតែឃើញឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ទាក់ទងជាមួយពួកគេ ហើយជាលទ្ធផល ពួកគេបានបង្កើតឡើងនូវគំរូនៃចរិតលក្ខណៈរបស់បុរស និងស្ត្រី។
ដោយផ្អែកលើការសិក្សាជាច្រើនអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានសន្និដ្ឋានថានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្តោតតែលើការរួមភេទតាមបែបជីវសាស្រ្ត។ ពួកគេបានណែនាំការប្រើប្រាស់ពាក្យ "យេនឌ័រ" ដែលមានន័យថា ការរួមភេទក្នុងសង្គម ការរួមភេទជាផលិតផលនៃវប្បធម៌។ ហើយការអប់រំយេនឌ័រត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបញ្ហាផ្លូវចិត្ត-សរីរវិទ្យាស្មុគ្រស្មាញ រួមទាំងទិដ្ឋភាពជីវសាស្ត្រ ចិត្តសាស្ត្រ និងសង្គម។
អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ៖ សំណួរទីពីរនៃកិច្ចប្រជុំរបស់យើងគឺ "ភាពប្លែកនៃសកម្មភាពលេងរបស់ក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា"។
នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា នៅក្នុងល្បែងដើរតួ កុមារបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សពេញវ័យឡើងវិញជានិមិត្តរូប។ ការដើរតួនាទីមួយ កុមារអនុវត្តមុខងារសង្គមជាក់លាក់មួយ ដោយបែងចែកតាមភេទ។ ទន្ទឹមនឹងនេះនៅក្នុងការអនុវត្តនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យមាតិកានៃសកម្មភាពលេងមិនមានភាពខុសប្លែកគ្នាគ្រប់គ្រាន់ទេដោយគិតគូរពីលក្ខណៈចិត្តសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារីនិងក្មេងប្រុស។
នៅអាយុមត្តេយ្យ ហ្គេមគឺជាសកម្មភាពចម្បង ប៉ុន្តែមិនមែនដោយសារតែកុមារចំណាយពេលភាគច្រើននៅក្នុងហ្គេមនោះទេ ហ្គេមបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនៅក្នុងចិត្តរបស់កុមារ។ នៅក្នុងល្បែងដើរតួ កុមារក្នុងទម្រង់ជានិមិត្តសញ្ញាបង្កើតទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សពេញវ័យឡើងវិញ។ ការដើរតួនាទីមួយ កុមារអនុវត្តមុខងារសង្គមជាក់លាក់មួយ ដោយបែងចែកតាមភេទ។ ល្បែងទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថា សង្គមផ្លូវភេទ ទោះបីជាមានការរួមភេទតិចតួចបំផុតនៅក្នុងពួកគេក៏ដោយ។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម កុមារកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយរបស់គាត់ ហើយប្រៀបធៀបខ្លួនគាត់ជាមួយកុមារដទៃទៀត ចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់នៃតួនាទីផ្លូវភេទ។ រយៈពេលនៃការលេងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារត្រូវបានកំណត់ដោយគំនិតផ្តួចផ្តើម, ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអាកប្បកិរិយាផ្លូវភេទ, ល្បែងផ្លូវភេទ, ការភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមក, ស្នេហាដំបូង, និងការលេងតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយ។
ក្មេងស្រីលេងយ៉ាងសកម្មជាមួយតុក្កតា កូនស្រី - ម្តាយ ក្មេងប្រុស អភិវឌ្ឍ និងបង្រួបបង្រួមចំណាប់អារម្មណ៍លើអាវុធ និងរថយន្ត។ នៅពេលដែលនៅក្នុងកន្លែងពិសោធន៍កុមារត្រូវបានគេផ្តល់ឱកាសឱ្យលេងនៅក្នុងហាងបន្ទាប់មកប្រែទៅជា "អ្នកលក់" ពួកគេបានផ្តល់ឱ្យក្មេងប្រុសឱ្យទិញរថយន្តនិងអាវុធហើយក្មេងស្រី - តុក្កតានិងចាន។ អាកប្បកិរិយាបែបនេះបង្ហាញឱ្យឃើញថា ការផ្សារភ្ជាប់វត្ថុ និងទ្រព្យសម្បត្តិដែលមាននៅក្នុងវប្បធម៌ណាមួយជាមួយភេទមួយ ឬភេទផ្សេងទៀត អាស្រ័យមិនត្រឹមតែលើការរៀនសូត្រតាមរយៈការសង្កេត ឬការចងចាំពីសមាគមមួយចំនួនដូចជា "តុក្កតាសម្រាប់ក្មេងស្រី រថយន្តសម្រាប់ក្មេងប្រុស" ប៉ុណ្ណោះទេ។ កុមារបានចាប់ផ្តើមដាក់ទ្រព្យសម្បត្តិមួយចំនួននៅក្នុងទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុជាមួយភេទរបស់បុរសនិងផ្សេងទៀត - នៅក្នុងការតភ្ជាប់ដូចគ្នាជាមួយស្ត្រី។
ហ្គេមរបស់ក្មេងប្រុសមានគោលបំណងច្រើនជាង ហ្គេមរបស់ក្មេងស្រីមានពាក្យសំដីច្រើន ដូច្នេះពួកគេលេងហ្គេមពាក្យសំដី ក្មេងប្រុសចូលចិត្តរញ៉េរញ៉ៃជាមួយអ្នករចនា។ ការលេងរបស់កុមារឆ្លុះបញ្ចាំងពីទស្សនៈប្រពៃណីនៃតួនាទីរបស់បុរស និងស្ត្រីនៅក្នុងសង្គម។ ក្មេងស្រីរាល់ថ្ងៃមើលថែផ្ទះមើលកូនរៀបការ។ ក្មេងប្រុសប្រយុទ្ធក្នុងសង្គ្រាម បើកត្រាក់ទ័រ សាងសង់ស្ពាន និងធ្វើជាងឈើ។ ល្បែងនេះក៏ដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសីលធម៌ផងដែរ៖ សប្បុរសធម៌ ភាពជឿជាក់ ការគោរពចំពោះក្មេងស្រី (ស្ត្រី) - នៅក្នុងក្មេងប្រុស និងសេចក្តីសប្បុរស ការអត់ធ្មត់ ភក្តីភាព ការគោរពចំពោះក្មេងប្រុស (បុរស) - ចំពោះក្មេងស្រី។
ការលេងតួនាទីគឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីយកឈ្នះលើគំរូតួនាទីអវិជ្ជមាន។ ឧទាហរណ៍ ហ្គេម "វេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកជំងឺ" គឺល្អសម្រាប់គោលបំណងនេះ។ កុមារមានសេរីភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរតួនាទី។ ហ្គេមនេះបំផុសទឹកចិត្តក្មេងប្រុសឱ្យមើលថែនរណាម្នាក់ និងក្មេងស្រីឱ្យដើរតួជាបុរស។ ជារឿយៗ ការតំរង់ទិសតួនាទីរបស់ក្មេងស្រីត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកភេទផ្ទុយ ច្រើនជាងក្មេងប្រុស។ វាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញថា កុមារដែលអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេត្រូវគ្នាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទៅនឹងតម្រូវការទាំងអស់សម្រាប់ភេទរបស់ពួកគេ ជារឿយៗមានបញ្ញាទាប និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតតិចជាង។ ផ្ទុយទៅវិញ កុមារដែលមិនមានចរិតលក្ខណៈផ្លូវភេទរឹងប៉ឹង មានសតិបញ្ញាខ្ពស់ និងមានភាពរីកចម្រើនខាងផ្លូវចិត្តជាង។ អ្នកអប់រំ និងឪពុកម្តាយអាចកែតម្រូវគុណភាពអវិជ្ជមានមួយចំនួនរបស់កុមារ ដោយមានជំនួយពីការចែកចាយតួនាទីហ្គេម និងការផ្លាស់ប្តូរគ្រោង។ ល្បែងនេះមានធាតុផ្សំនៃការបញ្ចេញមតិ - ការប្រាស្រ័យទាក់ទងខាងរាងកាយ។ ការដាក់កម្រិត ឬការទប់ស្កាត់ផ្នែកជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តនេះ ត្រូវបានបង្ហាញទាំងក្នុងវ័យកុមារភាព និងក្នុងវ័យពេញវ័យ ដោយភាពមិនចុះសម្រុងផ្លូវភេទ និងការរំលោភលើការរួមភេទ និងតួនាទីផ្លូវភេទឡើងវិញនៃអាកប្បកិរិយា។ នៅក្នុងហ្គេម បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារត្រូវបានដឹង។ ជារឿយៗកុមារនៅក្នុងហ្គេមដើរតួនាទីដែលត្រូវបានហាមឃាត់សម្រាប់គាត់ក្នុងជីវិតដោយហេតុនេះអាចទទួលបានសំណង។ ពិភពស្រមើស្រមៃប្រឆាំងនឹងពិភពនៃការពិត ហើយប្រហែលជាការពិតកាន់តែច្រើនសម្រាប់កុមារ។ នៅក្នុងហ្គេមគាត់ត្រូវបានដោះលែងពីអារម្មណ៍នៃភាពឯកកោហើយរៀនពីភាពរីករាយនៃភាពស្និទ្ធស្នាលនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៅក្នុងហ្គេមគាត់វាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់គាត់ទទួលបានជំនឿលើខ្លួនឯងកំណត់ទីតាំងរបស់គាត់ទាក់ទងនឹងពិភពលោកជុំវិញគាត់និងមនុស្ស។
ដូច្នេះ ពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយារបស់កុមារចំពោះតួនាទីផ្លូវភេទគឺមុនអាយុ 6 ឆ្នាំ។ ភាពជោគជ័យនៃការចូលទៅក្នុងពិភពនៃមនុស្ស ការអប់រំផ្លូវភេទរបស់កុមារភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើខ្លឹមសារនៃការអប់រំ ដែលតួនាទីនៃការលេងស្ទើរតែមិនអាចប៉ាន់ស្មានបាន។
3. ល្បែងអាជីវកម្ម។ "ចែកចាយសមត្ថភាពប្រុសស្រី"
គ្រូត្រូវបានផ្តល់ពាក្យនៅលើសន្លឹកបៀដែលកំណត់សមត្ថភាពបុរស និងស្ត្រី ពួកគេត្រូវការចែកចាយពួកគេ។ បន្ទាប់មកស្លាយដែលមានចម្លើយត្រឹមត្រូវលេចឡើងនៅលើអេក្រង់។
សមត្ថភាពរបស់ស្ត្រី៖ មនុស្សធម៌ ទំនាក់ទំនងរវាងគ្នានឹងគ្នាច្រើន (ខាងឆ្វេង) អារម្មណ៍ ភាពស្ងប់ស្ងាត់ ជំនាញពាក្យសំដី វិចារណញាណ ជំនាញម៉ូតូ ជំនាញទំនាក់ទំនង។
សមត្ថភាពបុរស៖ បច្ចេកទេស ធម្មជាតិ - វិទ្យាសាស្ត្រ ការគិតតាមលំហ (ត្រឹមត្រូវ) ឈ្លានពាន ការប្រកួតប្រជែង (ប្រយុទ្ធ ឬហោះហើរ) ប្រតិកម្មរាងកាយ។
4. ភារកិច្ចជាក់ស្តែង "ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី"
ពិធីករ៖ តើក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ខុសគ្នាយ៉ាងណា?
(លក្ខណៈត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ អ្នកត្រូវកំណត់ថាតើពួកគេសំដៅលើក្មេងប្រុស ឬក្មេងស្រី)។ ពិនិត្យមើលការអនុវត្តភារកិច្ចនៅលើស្លាយ។
5. កិច្ចការជាក់ស្តែង៖ "អ្នកចូលរួមក្នុងការអប់រំយេនឌ័រ"
តើអ្នកណាចូលរួមក្នុងការអប់រំយេនឌ័រ ហើយតើពួកគេមានតួនាទីអ្វីនៅក្នុងដំណើរការនេះ? តើពួកគេដើរតួនាទីអ្វីក្នុងការអប់រំយេនឌ័រ? រៀបចំអ្នកចូលរួមក្នុងការអប់រំយេនឌ័ររបស់កុមារអំពីសារៈសំខាន់របស់ពួកគេ? (ចែកចាយជាក្រុម៖ គ្រួសារ គ្រូ វេជ្ជបណ្ឌិត បរិស្ថានរបស់កុមារ)។
ការបំពេញកិច្ចការមួយ។ ការផ្លាស់ប្តូរមតិ។
ការយល់ដឹងទូទៅ៖ ដើម្បីអប់រំ និងបង្រៀនបានត្រឹមត្រូវ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែដឹងពីកម្មវត្ថុនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យរបស់ខ្លួនឯងឱ្យបានល្អ។
6. ភារកិច្ចជាក់ស្តែង។ ហ្គេម "អ្នកណាដឹង បន្តទៅទៀត"
អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ៖ ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវហ្គេម "អ្នកណាដឹង វាបន្ត" ។ អ្នកត្រូវតែបែងចែកជាក្រុម ក្រុមទីមួយហៅថាពិភពហ្គេមសម្រាប់ក្មេងប្រុស ក្រុមទីពីរហៅថាពិភពហ្គេមសម្រាប់ក្មេងស្រី ក្រុមទីបីគឺជាមធ្យោបាយ និងហ្គេមសម្រាប់បង្កើតវិស័យអប់រំជីវិតសម្រាប់ក្មេងស្រី ក្រុមទីបួន គឺសម្រាប់ក្មេងប្រុស។ ច្បាប់នៃហ្គេម៖ ប្រសិនបើសមាជិកក្រុមមិនស្គាល់ចម្លើយ ចម្លើយនឹងទៅក្រុមផ្សេងទៀត។ ក្រុមដែលមានចម្លើយច្រើនជាងគេឈ្នះ។ សង្ខេបហ្គេម។ សំណួរសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ តើចាំបាច់ត្រូវបែងចែកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងឱ្យច្បាស់លាស់ជាប្រដាប់ក្មេងលេងសម្រាប់ក្មេងប្រុស និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងសម្រាប់ក្មេងស្រីដែរឬទេ?
ការយល់ដឹងទូទៅ៖ ក្មេងប្រុសត្រូវលេងជាមួយតុក្កតា និងប្រដាប់ក្មេងលេងទន់ៗ។ ក្មេងស្រីត្រូវលេងជាមួយឡាននិងសាងសង់ផ្ទះ។ នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃចំណេះដឹងមិនត្រឹមតែភេទផ្ទុយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាចំណេះដឹងនៃពិភពលោកផងដែរ។
7. ផ្នែកចុងក្រោយ៖
សំយោគ៖ ចែករំលែកគំនិត គំនិត និងអារម្មណ៍អំពីបញ្ហាដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ សង្ខេបការងារក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសិក្ខាសាលា - សិក្ខាសាលា។
គន្ថនិទ្ទេស៖
1. Doronova T. N. "ក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសអាយុ 3-4 ឆ្នាំនៅក្នុងគ្រួសារនិងមត្តេយ្យ": សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ។ - M: Linka-Press ឆ្នាំ ២០០៩។
2. Tatarintseva N.E. "ការអប់រំតួនាទីយេនឌ័ររបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា៖ សម្ភារៈជាក់ស្តែង" ។ ជំនួយការបង្រៀន។ - M. : មជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យឆ្នាំ 2013 ។
3. Vinogradova N.A., Miklyaeva N.V. "ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ" ។ កញ្ចប់ឧបករណ៍។ - M. : TC Sphere, 2012 ។
4. Barannikova N.A. "ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីក៏ដូចជាឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ" ។ កញ្ចប់ឧបករណ៍។ - M. : TC Sphere, 2012
ទូទៅនៃអ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់។ (ស្លាយ)
ដូច្នេះនៅពេលរៀបចំការងារជាមួយកុមារលើបញ្ហានេះ អ្នកត្រូវដឹងពីចំណុចខាងក្រោម៖
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការលូតលាស់ មានគុណសម្បត្តិមួយចំពោះក្មេងប្រុស ប៉ុន្តែភាពចាស់ទុំមុននៅក្នុងក្មេងស្រី។
មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងជំនាញម៉ូតូរបស់ក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុស ដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងការយកទៅពិចារណាក្នុងដំណើរការសិក្សា ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះមិនត្រូវចាត់ទុកភេទមួយ ឬភេទផ្សេងទៀតជាស្តង់ដារមួយ "ការកែតម្រូវ" មួយផ្សេងទៀតទៅវា;
ក្នុងវ័យកុមារភាព ក្មេងប្រុសមានភាពល្អប្រសើរក្នុងការបែងចែកពណ៌លឿង និងពណ៌បៃតង និង
នៅអាយុ 3-4 និង 5-9 ឆ្នាំ ក្មេងស្រីមានសមត្ថភាពជាងក្មេងប្រុសក្នុងសមត្ថភាពមើលឃើញ។
នៅអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ឧត្តមភាពនៃក្មេងស្រីនៅក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានកត់សម្គាល់;
នៅក្នុងសមត្ថភាពនិយាយ និងចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា ឧត្តមភាពរបស់ក្មេងស្រីត្រូវបានបង្ហាញ។
កុមារី និងកុមារាដូចគ្នាជួបប្រទះការភ័យខ្លាចក្នុងស្ថានភាពដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ និងគ្រោះថ្នាក់។
ក្មេងប្រុសមានអារម្មណ៏ដូចក្មេងស្រីដែរ ប៉ុន្តែមានទំនោរលាក់បាំងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ហើយលើសពីក្មេងស្រីនៅក្នុងការឈ្លានពានខាងរាងកាយបើកចំហ។
ការគោរពខ្លួនឯងមានស្ថេរភាពជាងចំពោះក្មេងប្រុសជាងក្មេងស្រី។
បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបំបែកពីភេទផ្ទុយ (ការបែងចែកផ្លូវភេទ) លេចឡើងនៅក្នុងក្មេងស្រីនៅឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតហើយចំពោះក្មេងប្រុស - នៅទីបួន។
ការចាត់តាំងទស្សនិកជន៖នឹងត្រូវបែងចែកជាពីរក្រុម៖ ក្រុមទីមួយជ្រើសរើសរឿងនិទានស្ត្រី និងក្រុមទីពីរគឺក្រុមបុរស។
ស្ត្រី៖ Cinderella, Little Hovroshechka ជាដើម។ ដែលក្នុងនោះមានសំណុំភារកិច្ចជាក់លាក់មួយសម្រាប់វីរនារី។ ដំបូងនាងត្រូវតែតម្រៀបតាមគ្រាប់ពូជចម្រុះ។ ទី២ សម្អាតផ្ទះ ឬបំពេញកិច្ចការដែលទាមទារល្បិចកល ភាពប៉ិនប្រសប់ពីនាង ប៉ុន្តែមិនប្រើកម្លាំងកាយ។ ព្រះនាងកង្កែបគេងលក់សម្រស់ Kataev V. P. បំពង់មួយនិងពាងមួយ។ រឿងនិទាន "Tiny-Havroshechka" "Needlewoman and Sloth" ដោយ G. Kh. Andersen "The Snow Queen", "Wild Swans" S. Aksakov "The Scarlet Flower"
បុរស: "Zhiharka", "Ivans ពីរ", "របៀបដែលបុរសម្នាក់បែងចែក goose មួយ" ។ E. Uspensky ។ "ប្រសិនបើខ្ញុំជាក្មេងស្រី ... " A. S. Pushkin ។ "រឿងនិទានរបស់ Tsar Saltan ... " "Ivan - កូនប្រុសកសិករនិងអព្ភូតហេតុ Yudo"
មានបច្ចេកទេសជាច្រើនដែលសិក្សាពីការកំណត់តួនាទីយេនឌ័រ។ យើងនឹងណែនាំពួកគេមួយចំនួនដែលអាចចូលដំណើរការបានច្រើនបំផុតនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។
សុន្ទរកថាដោយអ្នកអប់រំនិងបទបង្ហាញដោយ Zagadkina Yu.A."ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍តួនាទីយេនឌ័ររបស់កុមារ"
ដូច្នេះការសិក្សារោគវិនិច្ឆ័យគឺចាំបាច់សម្រាប់ការងារគរុកោសល្យដែលបានកំណត់គោលដៅដើម្បីកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍អត្តសញ្ញាណតួនាទីយេនឌ័រ និងកែតម្រូវដំណើរការអប់រំទាន់ពេលវេលា។
អ្នកថែទាំជាន់ខ្ពស់៖ ដូច្នេះវាត្រូវបានគេនិយាយថា ការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងជិតស្និទ្ធរបស់សង្គម និងរដ្ឋចំពោះបញ្ហានៃការអប់រំយេនឌ័រ គឺដោយសារតែនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបព័ត៌មាន និងប្រវត្តិសង្គម-វប្បធម៌បានផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃបុរស (បុរស) និងភាពជាស្ត្រី ( femininity) ដែលមិនរួមចំណែកដល់សង្គមភាវូបនីយកម្មតួនាទីយេនឌ័រជាវិជ្ជមាន និងនាំឱ្យមានផ្នែកខ្លះ ប៉ុន្តែជួនកាលការបាត់បង់ទាំងស្រុងនូវគុណភាពបុរសពិតប្រាកដចំពោះក្មេងប្រុស និងគុណសម្បត្តិស្ត្រីចំពោះក្មេងស្រី។
កុមារឆ្លើយតបយ៉ាងរស់រវើក និងរំជួលចិត្តចំពោះស្នាដៃតន្ត្រី។ ការពិតនេះអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការងារស្តីពីការអប់រំតន្ត្រី។ របៀបបង្កើតភាពជាបុរសចំពោះក្មេងប្រុស និងភាពជាស្ត្រីចំពោះក្មេងស្រី តាមរយៈសកម្មភាពតន្ត្រី គឺជាប្រធានបទនៃសុន្ទរកថាបន្ទាប់។
ការសម្តែងដោយអ្នកដឹកនាំតន្ត្រី Okhlestina N.V."គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការបង្កើតភាពជាបុរស និងភាពជាស្ត្រីក្នុងសកម្មភាពតន្ត្រី"
ការធ្វើទូទៅនៃអ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់។
អ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនទទួលស្គាល់វិធីសាស្រ្តពាក្យសំដីជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការអប់រំអំពីតួនាទីយេនឌ័រ ហើយការសន្ទនាគឺជាទម្រង់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាយេនឌ័រដែលទទួលយកដោយសង្គមចំពោះកុមារនោះទេ ចាំបាច់ត្រូវប្រើសកម្មភាពរបស់កុមារគ្រប់ប្រភេទ ដែលអាចឱ្យកុមារទទួលបានបទពិសោធន៍ពីអាកប្បកិរិយាចំពោះមុខងារយេនឌ័រ និងវិធីនៃអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ និងបង្រួបបង្រួម។ ពួកគេនៅក្នុងហ្គេម ការយល់ដឹង-ការនិយាយ សកម្មភាពដែលមើលឃើញ និងល្ខោន។
ការបញ្ជាក់ទស្សនិកជន: ឈ្មោះសុភាសិត ពាក្យដែលបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា
មាន់មិនមែនជាបក្សីទេ ស្ត្រីមិនមែនជាមនុស្សទេ។
ប្តីភ្ជួរ ប្រពន្ធរាំ។
ប្ដីកំពុងភ្ជួរស្រែ ប្រពន្ធគ្រវីដៃ។
ប្តីនៅមាត់ទ្វារ ប្រពន្ធនៅមាត់បង្អួច ហើយក្បាល។
សំណួរសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ តើនរណាជាអ្នកចូលរួមក្នុងការអប់រំយេនឌ័រ ហើយតើពួកគេតួនាទីអ្វីនៅក្នុងដំណើរការនេះ? (គ្រួសារ បុគ្គលិកបង្រៀន សង្គម)
ទូទៅ៖
ចូររៀបចំអ្នកចូលរួមក្នុងការអប់រំយេនឌ័ររបស់កុមារទៅតាមកម្រិតនៃសារៈសំខាន់របស់ពួកគេ៖
1. គ្រួសារ។កុមារចម្លងសាច់ញាតិរបស់គាត់ជាពិសេសការព្យាយាមស្រដៀងនឹងឪពុកម្តាយនៃការរួមភេទរបស់គាត់នៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ក្មេងដែលរស់នៅក្នុងគ្រួសារដែលមានជីវភាពធូរធារ ស្ងប់ស្ងាត់នឹងរៀនយល់អំពីទំនាក់ទំនងផ្លូវភេទជាធម្មតា ព្រោះឪពុកម្តាយរបស់គាត់ធ្វើជាគំរូដ៏ល្អសម្រាប់គាត់។ ក្មេងប្រុសធ្វើត្រាប់តាមភាពជាបុរសរបស់ឪពុក ក្មេងស្រីធ្វើត្រាប់តាមភាពជាស្ត្រីរបស់ម្តាយ ហើយពួកគេធ្វើបែបនេះដោយគ្មានការណែនាំពិសេសណាមួយឡើយ។ លើសពីនេះទៀតដោយការសង្កេតឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃកុមាររៀនពីរបៀបធ្វើអាកប្បកិរិយាជាមួយមនុស្សភេទផ្ទុយ។
2. បុគ្គលិកបង្រៀននៃសាលាមត្តេយ្យ។ការអប់រំផ្លូវភេទ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ គួរតែត្រូវបានណែនាំដល់ឪពុកម្តាយ ហើយក្រោយមកដល់កុមារតែប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូផ្តល់ចំណេះដឹង ឆ្លើយសំណួររបស់កុមារទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងយេនឌ័រដោយមិនខ្មាស់នឹងការសន្ទនានេះ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគ្រូនិយាយត្រូវតែជាការពិត ប៉ុន្តែនោះមិនមែនទាំងអស់នោះទេ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺរបៀបដែលយើងនិយាយអំពីវាជាមួយកុមារ និងរបៀបដែលយើងពិតជាបញ្ជាក់ពីទស្សនៈដែលបានបង្ហាញដោយចំហរបស់យើង។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើការអប់រំផ្លូវភេទជាដំបូង ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះបញ្ហា ហើយមិនមែនជាការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងជាក់លាក់នៅក្នុងតំបន់នេះទេ។ វិធីសាស្រ្តយេនឌ័រត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង និងក្នុងការអប់រំជំនាញវប្បធម៌ និងអនាម័យ។
3. បរិស្ថានរបស់កុមារ។កុមារជួយស្គាល់ខ្លួនគាត់តាមភេទរបស់គាត់ ហើយធ្វើតាមគាត់គ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។ បរិយាកាសត្រូវបានយល់ដូចជា៖ មិត្តភ័ក្តិ មនុស្សពេញវ័យ តន្រ្តីករដែលបទចម្រៀងដែលកុមារស្តាប់ អ្នកនិពន្ធរឿង និងគំនូរជីវចល សិល្បករ អ្នកនិពន្ធ និងកវី អ្នករចនាម៉ូដ ជាដើម។
អ្នកថែទាំជាន់ខ្ពស់
វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលយើងដាក់គ្រួសារនៅកន្លែងដំបូង ចាប់តាំងពីលក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រជាវិជ្ជមានចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺការរៀបចំការងារជាមួយឪពុកម្តាយ។ ឪពុកម្តាយគឺជាគ្រឹះដោយគ្មានវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកសាងដំណើរការនៃការចិញ្ចឹមកូន។ គំរូនៃអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយទំនាក់ទំនងនិងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ។ អន្តរកម្មនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយគ្រួសារគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃបញ្ហានៃការអប់រំអំពីតួនាទីយេនឌ័ររបស់កុមារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតដែលថាឪពុកម្តាយមិនតែងតែមានជំនាញក្នុងបញ្ហានៃការអប់រំយេនឌ័ររបស់កូនប្រុសស្រីរបស់ពួកគេ មិនតម្រូវឱ្យមានភស្តុតាងនោះទេ។
សុន្ទរកថាបន្ទាប់របស់យើងនឹងនិយាយអំពីទម្រង់នៃការងារជាមួយឪពុកម្តាយក្នុងការចិញ្ចឹមក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី។
សុន្ទរកថា និងបទបង្ហាញរបស់លោកគ្រូ Kokina G.S."ការចិញ្ចឹមកូនប្រុសស្រីក្នុងគ្រួសារ"
ទូទៅ
កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាអារម្មណ៍។ គាត់យល់ឃើញពិភពលោក និងខ្លួនគាត់ជាចម្បងនៅកម្រិតនៃអារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ អារម្មណ៍ និងការវាយតម្លៃ។ ដោយបានចូលរួមក្នុងការបង្កើតអត្តសញ្ញាណតួនាទីយេនឌ័រជាវិជ្ជមាន ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅការអភិវឌ្ឍនៃអាកប្បកិរិយាតម្លៃផ្លូវចិត្តរបស់កុមារចំពោះខ្លួនគាត់ជាក្មេងប្រុសឬក្មេងស្រី ការទទួលយកជាវិជ្ជមាននៃតួនាទីយេនឌ័ររបស់គាត់។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាសំណួរដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅថ្ងៃនេះនៅក្នុងសិក្ខាសាលានឹងជួយគ្រូបង្រៀនបង្កើតរូបភាពនៃពណ៌វិជ្ជមាននៃក្មេងប្រុសនៅក្នុងក្មេងប្រុសនិងរូបភាពនៃក្មេងស្រីនៅក្នុងក្មេងស្រី។
អ្នកថែទាំជាន់ខ្ពស់
អ្នកអប់រំគួរតែដឹង និងយល់ឱ្យបានច្បាស់ថា ស្ថានភាពមិនស្តង់ដារណាមួយតម្រូវឱ្យគ្រូមានជំនាញក្នុងបញ្ហានេះ ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃភារកិច្ចសម្រាប់ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រជាវិជ្ជមាននៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺអាស្រ័យលើដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវ។ ចូរយើងព្យាយាមដើម្បីទទួលបានផ្នែកតូចមួយនៃសមត្ថភាពនេះ។
ការដោះស្រាយបញ្ហាស្ថានភាព៖
1. កុមារចូលនិវត្តន៍ហើយបំពេញការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់គាត់ដោយពិចារណាពីអ្វីដែលត្រូវបានហាមឃាត់ដោយភាពសមរម្យអ្នកឃើញថាគាត់ធ្វើសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះសម្រាប់គាត់។ សកម្មភាពរបស់អ្នក។
2. នៅក្នុងបង្គន់កុមារ, ចាប់យកពេលនេះ, បង្ហាញគ្នាទៅវិញទៅមក។ អ្នកបានកត់សម្គាល់ឃើញវា។ សកម្មភាពរបស់អ្នក។
ទូទៅ
ប្រដាប់ក្មេងលេងសម្រាប់ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី:
ការប្រកួតសម្រាប់គ្រូ៖ គ្រូបង្រួបបង្រួមជាពីរក្រុម។ ក្រុមទីមួយដាក់ឈ្មោះរបស់ក្មេងលេងដែលភាគច្រើនលេងដោយក្មេងប្រុស ទីពីរ - ដោយក្មេងស្រី។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាជាវេន។ ក្រុមដែលដាក់ឈ្មោះប្រភេទក្មេងលេងភាគច្រើនឈ្នះ។
សំណួរសម្រាប់គ្រូ៖តើចាំបាច់ត្រូវបែងចែកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងឱ្យច្បាស់លាស់ជាប្រដាប់ក្មេងលេងសម្រាប់ក្មេងប្រុស និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងសម្រាប់ក្មេងស្រីដែរឬទេ?
ទូទៅ៖
ក្មេងប្រុសត្រូវលេងជាមួយតុក្កតា និងប្រដាប់ក្មេងលេងទន់ៗ។ ក្មេងស្រីត្រូវលេងជាមួយឡាននិងសាងសង់ផ្ទះ។ នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃចំណេះដឹងមិនត្រឹមតែភេទផ្ទុយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាចំណេះដឹងនៃពិភពលោកផងដែរ។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្សេងទៀតទាំងអស់ក៏ត្រូវការផងដែរ៖ រូបចម្លាក់ ល្បែងផ្គុំរូប ឧបករណ៍ច្នៃប្រឌិត ល្បែងក្តារ បាល់ជាដើម។ ដោយឡែកពីគ្នាខ្ញុំចង់និយាយអំពីឈុតជាមួយនឹងការដេរនិងប៉ាក់។ សកម្មភាព "មិនមែនបុរស" ជាប្រពៃណីនេះមានប្រយោជន៍ណាស់សម្រាប់ក្មេងប្រុសអាយុ 5-7 ឆ្នាំ។ ទីមួយ បុរសពិតប្រាកដនឹងតែងតែត្រូវការសមត្ថភាពក្នុងការដេរប៊ូតុង ហើយទីពីរ សកម្មភាពទាំងនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូដ៏ល្អ ដែលសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន គឺមានការអភិវឌ្ឍតិចតួចចំពោះបុរសជាងស្ត្រី។
នៅចុងបញ្ចប់នៃសិក្ខាសាលា ខ្ញុំស្នើឱ្យមើលវីដេអូស្តីពីប្រធានបទ "តើកុមារគិតយ៉ាងណាចំពោះខ្លួនឯង"
ផ្នែកចុងក្រោយ៖
(ស្លាយ)
ការស្ទង់មតិ Blitz៖
1. តើការអប់រំដែលផ្អែកលើចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសរីរវិទ្យារបស់កុមារគឺជាអ្វី?
2. ការយល់ដឹង និងការរួមផ្សំដោយកូននៃភេទរបស់គាត់គឺ...?
3. តើអ្នកណាមានតួនាទីនាំមុខក្នុងការអប់រំយេនឌ័រ?
4. តើបទពិសោធន៍ផ្លូវភេទរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអភិវឌ្ឍក្នុងប្រភេទសកម្មភាពអ្វីខ្លះ?
ទូទៅ៖
ព្រឹត្តិការណ៍របស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ យើងបានព្យាយាមពិចារណាដោយសង្ខេបអំពីបញ្ហាសំខាន់ៗនៃការអប់រំកុមារមត្តេយ្យសិក្សាអំពីការកំណត់អត្តសញ្ញាណយេនឌ័រជាវិជ្ជមាន។ យើងសង្ឃឹមថាសម្ភារៈដែលយើងបានប្រាប់ និងបង្ហាញអ្នកនឹងជួយអ្នកក្នុងការងារនាពេលអនាគតរបស់អ្នក។ សូមអរគុណសម្រាប់ការងារ។
សង្ខេបលទ្ធផលនៃការងារក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសិក្ខាសាលា - សិក្ខាសាលាការឆ្លុះបញ្ចាំង
សិក្ខាសាលា - សិក្ខាសាលា
កាលបរិច្ឆេទ 14.11.2014
ប្រធានបទ : "បញ្ហាគ្រូទំនើបក្នុងការយកគំរូតាមដំណើរការអប់រំដោយគិតគូរពីការអប់រំយេនឌ័រ"
គោលដៅ: ការកំណត់លក្ខណៈនៃបរិយាកាសគរុកោសល្យដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីតាមទស្សនៈនៃវិធីសាស្រ្តយេនឌ័រនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ភារកិច្ច:
ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់គ្រូអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអប់រំយេនឌ័រ។
បំភ្លឺគំនិតអំពីវិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការងារលើបញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍យេនឌ័រ;
រៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់គ្រូបង្រៀនលើការបណ្ដុះបណ្ដាលខុសគ្នាតាមភេទ។
កំណត់យុទ្ធសាស្ត្រនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយតាមទស្សនៈនៃវិធីសាស្រ្តយេនឌ័រ។
ទម្រង់បែបបទ៖ ការផ្លាស់ប្តូរការពិភាក្សា
ផែនការនៃសិក្ខាសាលា៖
ការបំភ្លឺអំពីគោលគំនិតនៃយេនឌ័រ ភេទ ការអប់រំអំពីតួនាទីផ្លូវភេទ (កិច្ចការជាក់ស្តែង);
ប្រភេទនៃអំណាចបុរសនិងស្ត្រី (ការពិភាក្សាដើរ);
ហ្គេម "គុណភាពល្អបំផុត";
ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ;
ភារកិច្ចជាក់ស្តែង "ក្មេងប្រុសឬក្មេងស្រី?";
ទម្រង់នៃការងារជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា (ហ្គេមជាមួយគ្រូ Yusupova A.M.);
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយ;
ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
អក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ការរៀបចំ :
Eremeeva V.D., Khrizman T.P. ក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុស គឺជាពិភពពីរផ្សេងគ្នា។ - អិមៈ Linka-press ឆ្នាំ ១៩៩៨
Elzhova N.V. ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនតាមប្រធានបទ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ - Rostov n/a: Phoenix, 2012
Klimina L.V. វិធីសាស្រ្តយេនឌ័រចំពោះការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ – គរុកោសល្យមត្តេយ្យ៖ សារព័ត៌មានកុមារភាព លេខ ៣ ឆ្នាំ ២០១២
Barannikova N.A. អំពីក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីក៏ដូចជាឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា - M.: TC Sphere, 2012
វឌ្ឍនភាពនៃសិក្ខាសាលា
1 ស្លាយ
ការអប់រំយេនឌ័រ។ ស្អីគេហ្នឹង? អាណាឡូកនៃការអប់រំផ្លូវភេទ ការសរសើរចាស់ដែលត្រូវបានគេបំភ្លេចចោលចំពោះពាក្យថ្មី ឬការបង្កើតគំរូអថេរនៃការអប់រំ និងទម្រង់នៃការអប់រំថ្មី?
1. គំនិតនៃ "ភេទ", "យេនឌ័រ", "ការអប់រំ" ។
ចូរយើងយល់ពីលក្ខខណ្ឌ។
ការងារជាក្រុម។ បង្កើតស្ថានការណ៍ដែលមានបញ្ហា៖ តើអ្នករាល់គ្នាយល់ស្របនឹងនិយមន័យឬអត់?
និយមន័យនៅលើតុរបស់គ្រូ៖
ការអប់រំផ្លូវភេទ គឺជាការអប់រំដោយផ្អែកលើចំណេះដឹង ជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៃលក្ខណៈសរីរវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវភេទរបស់កុមារ ពោលគឺឧ។ អ្វីដែលការបង្ហាញពីខាងក្រៅនៃប្រព័ន្ធបន្តពូជគួរត្រូវបានគេចាត់ទុកជាធម្មតា និងអ្វីដែលគួរចាត់ទុកថាជាការខុសពីបទដ្ឋាន។
ការអប់រំផ្លូវភេទ គឺជាប្រព័ន្ធនៃវិធានការវេជ្ជសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យ ដើម្បីអប់រំឪពុកម្តាយ កុមារ ក្មេងជំទង់ និងយុវជនឱ្យមានអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះបញ្ហាយេនឌ័រ។ ជាផ្នែកមួយនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់បុគ្គល ការអប់រំផ្លូវភេទគឺជាប្រភេទនៃខ្លឹមសាររបស់វា។
2 ស្លាយ។
ប្រភេទសំខាន់បំផុតមួយគឺប្រភេទនៃការរួមភេទ - ការបែងចែកជីវសាស្រ្តរបស់មនុស្សទៅជាបុរសនិងស្ត្រីដែលក្នុងនោះកុមារជាលើកដំបូងកំណត់ខ្លួនឯងថាជាបុគ្គល។ នៅឆ្នាំទី 2 នៃជីវិតដោយមិនទាន់បែងចែកខ្លួនឯងពីអ្នកដទៃនិងដោយមិនបញ្ចេញឈ្មោះកុមារដឹងរួចហើយថាតើគាត់ជាក្មេងប្រុសឬក្មេងស្រី។ ដំបូងឡើយ កុមារដឹងពីរបៀបដាក់ឈ្មោះភេទរបស់គាត់ ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីទៀតទេ។ ហេតុអ្វីបានជាបែបនេះ លោកមិនអាចពន្យល់បានទេ។ យេនឌ័រគឺជាគំនិតពហុមុខ ដែលត្រូវបានពិចារណាក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា៖ ជីវសាស្ត្រ ចិត្តសាស្ត្រ វេជ្ជសាស្ត្រ គរុកោសល្យ។ល។ សូមចំណាំថានៅកន្លែងដំបូងគឺជីវសាស្រ្ត។ (លក្ខណៈជីវសាស្រ្ត, មូលដ្ឋានគ្រឹះ)
3 ស្លាយ។
នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ យើងក៏ជួបនឹងគំនិតនៃ "យេនឌ័រ" (យេនឌ័រ) ផងដែរ។
"យេនឌ័រ" យោងទៅតាមប្រភពខ្លះ - "ហ្សែន" (ភាសាអង់គ្លេស) យោងទៅតាមអ្នកផ្សេងទៀត "តំណាងការបង្ហាញ" ។
គោលបំណង វិធីសាស្រ្តយេនឌ័រក្នុងគរុកោសល្យគឺជាការអប់រំរបស់កុមារដែលមានភេទខុសៗគ្នា មានសមត្ថភាពស្មើគ្នាក្នុងការសម្រេចដោយខ្លួនឯង និងបង្ហាញពីសក្តានុពល និងឱកាសរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គមទំនើប។
វិធីសាស្រ្តយេនឌ័រក្នុងការអប់រំ គឺជាវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះការបង្ហាញពីអត្តសញ្ញាណរបស់កុមារ ដែលនៅពេលអនាគតផ្តល់ឱ្យមនុស្សនូវសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ជួយឱ្យមានភាពបត់បែនគ្រប់គ្រាន់ និងអាចប្រើប្រាស់លទ្ធភាពផ្សេងៗនៃអាកប្បកិរិយា។
តាម "យេនឌ័រ" មានន័យថា យេនឌ័រសង្គមរបស់មនុស្សម្នាក់ ដែលបង្កើតឡើងក្នុងដំណើរការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងរួមទាំងភាពខុសគ្នាខាងផ្លូវចិត្ត សង្គម និងវប្បធម៌រវាងបុរស (ក្មេងប្រុស) និងស្ត្រី (ក្មេងស្រី) ហើយលក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងដែលមានស្រាប់ត្រូវបានគេហៅថា ភេទ។ .
យេនឌ័រ គឺជាស្ថានភាពសង្គម និងលក្ខណៈសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយយេនឌ័រ ប៉ុន្តែកើតឡើងនៅក្នុងអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស។
ការអប់រំយេនឌ័រ គឺជាការរៀបចំនៃដំណើរការគរុកោសល្យ ដោយគិតគូរអំពីអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ លក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារក្នុងដំណើរនៃសង្គមយេនឌ័រផ្អែកលើយេនឌ័រ។
4 ស្លាយ។
"យេនឌ័រ" និង "យេនឌ័រ" មិនមែនជាគំនិតដូចគ្នាទេ។ ពាក្យ "ភេទ" ផ្តោតលើលក្ខណៈជីវសាស្រ្ត "យេនឌ័រ" - លើសង្គមវប្បធម៌ដែលសង្គមកំណត់ដល់មនុស្សអាស្រ័យលើភេទជីវសាស្រ្តរបស់ពួកគេ។ នោះហើយជាទីបំផុត មិនមែនជាការរួមភេទបែបជីវសាស្រ្តទេ ប៉ុន្តែបទដ្ឋានសង្គមវប្បធម៌កំណត់ពីភាពខុសគ្នានៃគុណភាពផ្លូវចិត្ត គំរូអាកប្បកិរិយា ប្រភេទសកម្មភាព វិជ្ជាជីវៈរបស់ស្ត្រី និងបុរស។
ជនរួមជាតិរបស់យើង O.A. Voronina, D.V. Eremeeva, I.S. Kon, D.V. Kolesov, T.P. Khrizman, T.A. Repina និងអ្នកដទៃ។
5 ស្លាយ។
នៅក្នុងប្រភពអក្សរសាស្ត្រ អ្នកអាចរកឃើញគំនិតនៃ "ការអប់រំផ្លូវភេទ"
គំនិតដំបូងគឺ "តួនាទីផ្លូវភេទ" យោងទៅតាម V.E. Kagan គឺជាប្រព័ន្ធនៃវេជ្ជបញ្ជាដែលជាគំរូនៃអាកប្បកិរិយារបស់បុរសឬស្ត្រី។
ការអប់រំតួនាទីយេនឌ័ររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណើរការសង្គម គរុកោសល្យ និងលក្ខណៈបុគ្គលនៃការគ្រប់គ្រងបទពិសោធន៍ តួនាទីយេនឌ័រ គុណតម្លៃ អត្ថន័យ និងវិធីសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយាចំពោះយេនឌ័ររបស់កុមារ ដែលធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិ និងខ្លួនឯង។ - ការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងវប្បធម៌ និងសង្គម។
តើការអប់រំយេនឌ័ររួមបញ្ចូលក្នុងវិស័យអប់រំមួយណា?(សង្គមនិយម)
សូមចងចាំថាតើគុណភាពរួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការអប់រំយេនឌ័រ?(មានគំនិតបឋមអំពីខ្លួនឯង គ្រួសារ សង្គម (សង្គមជិតបំផុត) រដ្ឋ (ប្រទេស) ពិភពលោក និងធម្មជាតិ។
6 ស្លាយ។
កិច្ចការជាក់ស្តែង។ ធ្វើការជាក្រុមជាមួយកម្មវិធី។
កិច្ចការ៖ គូសបញ្ជាក់ពីភារកិច្ចនៃការអប់រំយេនឌ័រ។
សង្ខេប។ស្លាយ ៧, ៨, ៩, ១០, ១១។
12 ស្លាយ។
2. ប្រភេទនៃអំណាចស្ត្រីនិងបុរស
- ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូនៃ "ស្ត្រីពិត" និង "បុរសពិត" សូមត្រលប់ទៅប្រវត្តិនៃបញ្ហានេះ។
នៅក្នុងទស្សនវិជ្ជាបូព៌ាមាន យិន និង យ៉ាង។ Yin និង yang គឺជាកម្លាំងលោហធាតុពីរដែលប្រឆាំងគ្នាទៅវិញទៅមក ផ្លាស់ប្តូរគ្នាទៅវិញទៅមក បង្កើតជីវិតខ្លួនឯង។ (យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកំណើតនៃចំណុច) ។
យិន - រូបភាព topological របស់វានៅលើយន្តហោះ - ចិញ្ចៀនមួយដែលមានចំណុចនៅកណ្តាល។ ការបង្ហាញ topological នៃគោលការណ៍បុរសគឺជាវ៉ិចទ័រដែលមានការចាប់ផ្តើម, ទិសដៅនិងសន្ទុះនៃចលនា - Yang ។ ស្ត្រីម្នាក់ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងរង្វង់មួយនៅក្នុងរង្វង់មួយ។ វាព័ទ្ធជុំវិញស្ថានការណ៍ និងពង្រីកវា។ ខ្យល់ឡើង។ បង្កើតផលវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាន។ ចលនារបស់បុរសគឺជាចលនាវ៉ិចទ័រនៅគ្រប់ទិសទី។
ដើរពិភាក្សា។
ក្រឡេកមើលបញ្ហាដូចគ្នារបស់បុរសនិងស្ត្រី។
ចូរយើងត្រលប់ទៅការលោតរបស់យើង។ បើយើងមើលទៅបញ្ហាដូចគ្នា នោះសោរមានតុល្យភាព។
ស្លាយ 13. ស្ថានភាព 1 ។
អាហារពេលល្ងាច។ ត្រឡប់ពីការងារ។
J. - សួរថា "តើអ្នកបានញ៉ាំទេ?" M. - នឹងនិយាយថា "ខ្ញុំចង់ញ៉ាំ!"
ស្លាយ 14. ស្ថានភាព 2 ។
ការសម្អាតផ្ទះល្វែង។
Zh. - ដំបូងគាត់បញ្ជាប្តីឬដាក់មុនការពិតប៉ុន្តែអ្នកត្រូវសុំពីរបីថ្ងៃ។
គាត់សម្អាតផ្ទះល្វែងជារង្វង់។ គាត់ជូតធូលីនៅក្នុងបន្ទប់ទី 1 បន្ទាប់មកនៅទីពីរ លាងកំរាលឥដ្ឋនៅក្នុងបន្ទប់ទី 1 បន្ទាប់មកនៅក្នុងបន្ទប់ទីពីរ ខណៈពេលដែលគាត់ផ្លាស់ប្តូរពីបន្ទប់មួយទៅបន្ទប់មួយ គាត់អាចរើសអ្វីផ្សេងទៀតនៅលើឥដ្ឋ។ បន្ទាប់មកគាត់សម្អាតទូ។ល។
M.- គាត់ធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងតាំងពីបាតឡើងលើ បូមធូលី ជូតធូលីដី បើតាមផ្លូវសម្អាតទូ តែក្នុងបន្ទប់តែមួយ។
ស្លាយ 15. ស្ថានភាព 3.
កូនមិនមកផ្ទះយឺតទេ។
Zh. - ប្រញាប់ប្រញាល់គិតអំពីរឿងអាក្រក់ប្រសិនបើប្តីចាប់ផ្តើមប្រាប់គាត់នៅផ្ទះស្រែក។
M. - ផ្តល់យោបល់ដល់កុមារភ្លាមៗ ឬផ្តល់ខ្សែក្រវាត់មួយ ហើយឆាប់ភ្លេចអំពីវា។
ស្លាយ ១៦. ស្ថានភាព ៤.
ប្តីស្នាក់នៅកន្លែងធ្វើការ
Zh. - បង្កើតខ្សែភាពយន្តពណ៌ក្លាយជាអ្នកដឹកនាំរឿង។ ទទួលបានប្រាក់ខែ បានទៅរកមិត្តភក្តិ ។ល។
M. - ការងារច្រើន ដូច្នេះខ្ញុំយឺត។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ យោលតែងតែបក់ឡើង ប៉ុន្តែកន្លែងអង្គុយនៅជាមួយគ្នានៅលើដំបងតែមួយ។ បុរសនិងស្ត្រីក្នុងជីវិតគួររស់នៅជាគូ ទាំងនេះគឺជាភេទពីរនៃអង្គភាពតែមួយ បន្ទាប់មកក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេមានការយល់ឃើញចុះសម្រុងគ្នាជុំវិញពិភពលោក។
3. ហ្គេម "គុណភាពល្អបំផុត"
អ្នកចូលរួមត្រូវតែដាក់ឈ្មោះគុណភាពដែលពួកគេចង់ឃើញនៅក្នុងដៃគូរបស់ពួកគេ។
ស្លាយ 17. គុណសម្បត្តិរបស់ស្ត្រី៖ សេចក្តីស្រឡាញ់ ភាពបរិសុទ្ធ ភាពស្មោះត្រង់ ភាពស្លូតបូត និងភាពរាបទាប ព្រហ្មចារីភាព ភាពទាក់ទាញ ភាពជាស្ត្រី សេចក្តីមេត្តាករុណា ភាពស្រស់ស្អាត ភាពទន់ភ្លន់ សេចក្តីសប្បុរស សុភាពរាបសារ ភាពទន់ភ្លន់ ការស្រលាញ់។
ស្លាយ 18. លក្ខណៈបុរស៖ ប្រាជ្ញា, ឆន្ទៈ, ការតាំងចិត្ត, ការតាំងចិត្ត, កម្លាំង, ការយកចិត្តទុកដាក់របស់បុរសចំពោះស្ត្រី, ភាពក្លាហាន, ភាពក្លាហាន, ការទទួលខុសត្រូវ, ភាពក្លាហាន, ភាពជឿជាក់, ការគោរពខ្លួនឯង, កលល្បិច។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជឿថា វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតនៅក្នុងក្មេងប្រុសទាំងប្រភេទភេទបុរស (ប្រភេទបុរសផ្តាច់ការ) និងស្ត្រី (អាកប្បកិរិយាក្រោមបង្គាប់ដឹកនាំ) និងផ្ទុយមកវិញ (ហើយក៏មានប្រភេទភេទដែលមានលក្ខណៈ androgynous ផងដែរ - មិនជាប់នឹងបទដ្ឋានប្រពៃណី។ និងមិនខុសគ្នា - ពួកគេច្រានចោលនិងអាកប្បកិរិយាស្រីនិងបុរស)
4. ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
- នៅចំពោះមុខយើងក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនមានសំណួរបន្ទាន់តើធ្វើដូចម្តេច? ពេលណា? ហើយដោយរបៀបណា?
ស្លាយ 19 ។
នៅក្នុងសក្ដានុពលនៃការបង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ វាជាម៉ូដទាន់សម័យក្នុងការបែងចែករយៈពេលសំខាន់ៗចំនួនបី៖
ការយល់ដឹងអំពីភាពខុសគ្នានៃយេនឌ័រ; (ឧទាហរណ៍ នៅអាយុ 2 ឆ្នាំ មនុស្សអាក្រាតមិនអាចសម្គាល់ដោយសម្លៀកបំពាក់បានទេ)
ការយល់ដឹងអំពីភេទរបស់មនុស្សម្នាក់; (នៅអាយុ 4-5 ឆ្នាំសើចប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានគេប្រាប់ថាគាត់នឹងក្លាយជាក្មេងស្រី)
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ (នៅអាយុ 7 ឆ្នាំនិងពេញមួយជីវិត។ នេះគឺជាគំនិតនៃខ្លួនឯងជាអ្នកតំណាងនៃក្រុមបុរសឬស្ត្រី)
ហើយតាមរយៈអ្វីដែលយើងនាំមកនូវគុណសម្បត្តិទាំងនេះចំពោះកុមារនៅមតេយ្យ? (ប្រដាប់ក្មេងលេង)
ស្លាយ 20 ។
តាមរយៈប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង;
វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា;
ហ្គេម;
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។
ស្លាយ 21 ។ ភាពខុសគ្នា - យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារក្នុងទម្រង់នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានដាក់ជាក្រុមនៅលើមូលដ្ឋាននៃលក្ខណៈណាមួយ។ វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាកាន់កាប់ទីតាំងកម្រិតមធ្យមរវាងទម្រង់ការងារផ្នែកខាងមុខ និងការងារបុគ្គលជាមួយកូនម្នាក់ៗ។ យោងតាមចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្តបុគ្គលដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតក្រុមដូចគ្នា ភាពខុសគ្នាត្រូវបានសម្គាល់៖
ដោយសមាសភាពអាយុ;
តាមភេទ;
តាមតំបន់នៃការចាប់អារម្មណ៍;
យោងទៅតាមកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ;
តាមប្រភេទផ្ទាល់ខ្លួន - ចិត្តសាស្ត្រ (និស្ស័យ, ប្រភេទនៃការគិត);
ទាក់ទងនឹងសុខភាពរបស់កុមារ។
ស្លាយ ២២ ។
5. ភារកិច្ចជាក់ស្តែង "ក្មេងប្រុសឬក្មេងស្រី?"
គ្រូត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យកំណត់ភេទតាមការពិពណ៌នា ចែកប័ណ្ណតាម។
ក្មេងស្រី
ក្មេងប្រុស
កើតមកកាន់តែចាស់ត្រឹម 3-4 សប្តាហ៍
ចាប់ផ្តើមដើរ 2-3 ខែក្រោយមក
ងាយនឹងសំលេងរំខាន
ចាប់ផ្តើមនិយាយ 4-6 ខែក្រោយ
ស្បែកងាយប្រតិកម្ម
ទូរស័ព្ទចល័តច្រើនទៀត
ពឹងផ្អែកលើការមើលឃើញជិត
ពិបាកក្នុងការអប់រំ
ដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅក្បែរអ្នក។
រហូតដល់ 8 ឆ្នាំ, ភាពច្បាស់នៃការស្តាប់គឺខ្ពស់ជាង
មើលទៅភ្នែកនៅពេលឆ្លើយសំណួរ
ហ្គេមពឹងផ្អែកលើចក្ខុវិស័យឆ្ងាយ
សំណួរត្រូវបានសួរដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនង
ពេលឆ្លើយក្នុងថ្នាក់ គាត់មើលទៅលើតុទៅម្ខាង បើគាត់មិនដឹង ឬនៅមុខគាត់ បើគាត់ដឹង។
អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវតែពន្យល់
សំណួរត្រូវបានសួរជាពិសេសដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាន
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាពស្ទាត់ជំនាញ និងល្បឿនអាន
អាចត្រូវបានពន្យល់តិចតួចដើម្បីរៀបចំស្ថានភាពនៃការស្វែងរកចំណេះដឹង
ខួរក្បាលត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងបញ្ហាណាមួយ។
ដោះស្រាយបញ្ហាកាន់តែប្រសើរ
ល្បែងផ្គុំរូប crossword កាន់តែប្រសើរ
កាន់តែឆាប់ខឹង
កាន់តែរំភើប
កាន់តែអត់ឱន
ទិន្នន័យពីសៀវភៅដោយ V.D. Eremeeva T.P. បុណ្យណូអែល "ក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុស - ពិភពលោកពីរផ្សេងគ្នា"
ស្លាយ ២៣.
6. ទម្រង់នៃការងារជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។
សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ដែលរៀបចំជាពិសេសនៅក្នុងពេលវេលាកំណត់;
ការសន្ទនា;
ការអានប្រឌិត;
ល្បែង Didactic;
លេងតាមតួនាទី ល្បែងល្ខោន ល្បែងក្លែងបន្លំ;
ហ្គេមក្រៅ;
សកម្មភាពគម្រោង;
ការប្រកួតប្រជែង;
ជួបមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍;
ដំណើរកំសាន្ត, ការដើរគោលដៅ;
មើល dia- និងខ្សែភាពយន្តវីដេអូ;
ពេលល្ងាច និងសកម្មភាពកម្សាន្តតាមប្រធានបទ;
សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ;
សរសេររឿងរបស់កុមារ។
លេងហ្គេមជាមួយគ្រូ "អំណោយ", "ការសរសើរ" ។ (Yusupova Anastasia Mikhailovna) ។
ស្លាយ 24 ។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយ
ការត្រួតពិនិត្យ;
សំណួរ;
កាន់ខែទៅកាលបរិច្ឆេទសំខាន់ៗ;
រៀបចំសិក្ខាសាលា ការប្រជុំមាតាបិតា តុមូល ការពិភាក្សា សន្និសីទ។
ការសន្ទនា;
ការពិគ្រោះយោបល់;
ពេលល្ងាចតាមប្រធានបទ;
ការកំសាន្ត;
ការរៀបចំពិព័រណ៍ផ្សេងៗ;
សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ឪពុកម្តាយ (គម្រោង សិប្បកម្ម អត្ថបទ ការបង្កើតមែកធាងគ្រួសារ សៀវភៅធ្វើនៅផ្ទះផ្សេងៗ ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង របាយការណ៍រូបថត ទស្សនាសារមន្ទីរ មហោស្រព ។ល។);
subbotniks រួមគ្នាសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃទឹកដីនៃសាលាមត្តេយ្យ;
កាន់ថ្ងៃបើកចំហ;
មើលដោយឪពុកម្តាយនៃសកម្មភាពផ្សេងៗជាមួយកុមារ;
ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងសកម្មភាពរបស់កុមារជាដៃគូស្មើគ្នាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា (សិប្បកម្មរួមគ្នា ហ្គេមកីឡា ការប្រកួត ហ្គេមសំដែង។ល។)។
- 1c សហគ្រាស 8.3 បិទនៃខែ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបិទមួយភាគបួនសម្រាប់គណនេយ្យករចាប់ផ្តើមដោយការណែនាំជាជំហាន ៗ ។ ការបង្កើតគោលនយោបាយគណនេយ្យរបស់អង្គការ
- ការគណនានិងការគណនាថ្លៃដើមនៃផលិតផល ការគណនាតម្លៃថ្លៃដើមដោយបែងចែកថ្លៃដើម
- ការលក់ wasps ក្នុង 1s 8.3 គណនេយ្យ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីការលក់ទ្រព្យសកម្មថេរនិង mnma នៅក្នុង "1s" ។ ការលក់ទ្រព្យសកម្មថេរជាមួយនឹងការងើបឡើងវិញនៃបុព្វលាភរំលោះ
- មនុស្សដែលមានសុភមង្គលបំផុតនៅលើផែនដី: លក្ខណៈពិសេសនិងការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍